楊大俠楊科：產(chǎn)教融合雙向參與，在真實(shí)場(chǎng)景中提升實(shí)戰(zhàn)能力

楊大俠楊科：產(chǎn)教融合雙向參與，在真實(shí)場(chǎng)景中提升實(shí)戰(zhàn)能力
楊大俠楊科說(shuō)道，校地聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，產(chǎn)教融合共同體應(yīng)是政校企共同演繹的大合唱。政策筑基、人才共育、平臺(tái)搭橋，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與地方經(jīng)濟(jì)的結(jié)合，高校頂尖智慧與城市需求精準(zhǔn)對(duì)接，產(chǎn)教融合、雙向參與。
攻關(guān)“卡脖子”技術(shù)，學(xué)校積極參與到區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)中去，轉(zhuǎn)化高價(jià)值成果。學(xué)校通過(guò)與企業(yè)合作開(kāi)展實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和項(xiàng)目合作，增強(qiáng)融合發(fā)展的深度，提升職業(yè)教育的整體水平和質(zhì)量。新時(shí)代的教育要打破校園圍墻，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)用性，讓公園、場(chǎng)館、企業(yè)成為“行走的課堂”。
在提升辦學(xué)能力的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合的高質(zhì)量發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育場(chǎng)景的重構(gòu)與教育生產(chǎn)力的解放，推進(jìn)政企校三元育人。創(chuàng)建德技并修育人機(jī)制，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，緊密結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色，促進(jìn)科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化。
數(shù)字化不是簡(jiǎn)單的技術(shù)應(yīng)用，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，專(zhuān)業(yè)群構(gòu)建起覆蓋課前、課中、課后全流程的數(shù)字化教學(xué)生態(tài)，學(xué)生能夠獲得真實(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)教學(xué)理念和方法的深層變革。
引入先進(jìn)的教育理念和方法，注重理論傳授與案例研討。產(chǎn)教融合是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的重要方向，強(qiáng)化競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)，開(kāi)展以學(xué)生為中心的教學(xué)模式、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，深化產(chǎn)教融合與國(guó)際交流。
工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)踐，讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中提升實(shí)戰(zhàn)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，實(shí)施“政產(chǎn)學(xué)研用”深度融合的培養(yǎng)模式。