弈客簽約 | 當對手“不講武德”時，你的下一手在哪里？

圍棋是變化的藝術，也是思考的鏡子。如果對手不按套路出牌，你該如何跳出固有思維的圍墻，在復雜的局面中找到最優的路徑呢？

【問題圖】

陳老師：今天我們來復盤甲同學上周末的一局棋。大家看，此時白棋在1位長出，態度強硬地想將黑▲一子吞下。甲同學，輪到黑棋走，你當時的第一反應是什么？

學生甲：（還有些不服氣）老師，我覺得白棋這步長……有點“不講武德”！
陳老師：（饒有興趣地）哦？展開說說，怎么個不講武德法？

【計劃圖】

學生甲：（指著棋盤）您看，白棋明明征子有利，按常理應該在1位征吃才對。那樣我就可以順勢在2、4位跳出，既輕松進入中央，還保留著將來吃掉白△兩子的手段。這么下，黑棋不是挺滿意的嗎？

學生乙：（忍不住“噗嗤”笑出聲）好家伙，你這是自己跟自己下棋吧？棋盤對面坐的又不是木頭人，人家憑什么按你的想法走呀？

陳老師：（微笑著看向學生甲）在腦海中推演變化是很好的習慣，但我們必須清醒地認識到：對手有自己的思考和策略。那么，實戰中你是如何應對的呢？

【實戰圖】

學生甲（有些懊惱地撓頭）我……我沒想到對方會長。當時腦子有點懵，還是按原計劃在2位貼了一手。結果白3、5退長，中央轉眼就被白棋封住了。

學生乙（指著棋盤笑）：對手確實“不講武德”，不僅沒按你劇本走，還反過來把你封在里面。而且白3、5長氣后，黑▲這一子更顯得孤零零的，怕是直接死亡啦。

陳老師（贊許地點點頭，指向關鍵處）問題就在這里。在你預想的計劃圖里，如果白1是打吃，然后3、5選擇退讓，那么黑棋將來從這一帶（指向天元下方）突入中腹時，還存在引征的借用。但實戰白棋這一長，局面性質完全改變——此時若還僵硬地執行原計劃，就暴露出應變能力的不足。
（目光轉向學生甲，語重心長）圍棋不是背誦定式，每一步都需要根據棋盤上新的情況，重新進行計算和判斷。你覺得自己當時的思考，跟上對手的節奏了嗎？

學生甲：……

【問題圖·再思考】

（陳老師將棋子復位，目光掃過三位學生）好，讓我們再次回到最初的局面?，F在黑△這一子活力尚存，你們說——這里需不需要更多的思考量？

學生丙：（略顯遲疑地舉手）老師，我……我想到了兩種應對，但拿不準哪個更好……

陳老師：（欣然撫掌）很好！丙同學已經邁出了重要一步——意識到一步棋可能存在多種選擇。乙同學，你別笑！很多棋友面對局面時，往往只準備一個方案，直到發現“此路不通”，才手忙腳亂地尋找其它出路。（學生甲不好意思地低下頭）

學生乙（收起笑意，指著棋盤）：所以這時候最關鍵的，應該是判斷黑▲這一子到底該救還是該棄吧？

陳老師：說得對。我們首先要從全局出發思考：黑棋能不能接受白棋在中腹圍出巨空？如果能，那么像實戰那樣簡單貼起；如果不能——那就必須設法逃出這一子，在白陣中謀求活路。

學生乙（指著中腹）：這盤棋白棋中央陣勢這么大，黑棋形勢已經不樂觀了吧？如果還像實戰那樣走下去，不是雪上加霜嗎？

學生甲（擔憂地）：可是黑▲這一子根本沒有明確的眼位啊……萬一逃出去反而被吃，不是更糟？

學生乙（指向白棋幾子）：你看，被黑△切斷的這幾顆白棋其實并不厚。黑棋如果逃出，白棋很可能左右難以兼顧——黑棋完全可以主動求戰。

學生丙（語氣漸漸堅定）：而且白棋的實空主要集中在下邊。假如黑棋能成功破掉這塊空，勝負很可能就此決定……我會選擇逃出去。

陳老師（眼中露出贊許）：大家的討論非常精彩。其實我們在對局時，也應該在腦中展開這樣的自我對話——推演變化、權衡利弊。綜合來看，此時逃出黑▲一子，應是當前局面的最佳選擇。

【推薦圖】

學生甲：那么具體應該怎么下呢？

陳老師：（在棋盤上擺出變化）具體到戰術層面，黑1果斷逃出正是時機。如果白2扳，黑3可以跳枷——這樣白○兩子瞬間陷入困境，前途黯淡。黑棋不僅成功脫身，還反過來利用對方的弱點掌握了主動，為后續棋局的發展創造了有利條件。

（停頓片刻，目光掃過三位學生）其實這里的下法還有很多可能，這只是其中一例。實戰中只要你們始終瞄準對方棋形的薄弱處，在這個局部完全不必畏懼。下圍棋若總是怕死棋、怕戰斗，水平就很難提高。所謂“狹路相逢勇者勝”，別忘了我們常說的——要有“亮劍”精神。

（手指輕敲棋盤）該出手時，就要下得堅決。這一子逃出去，既考驗算路，也考驗膽識。

學生甲：（興奮）老師，我懂了！以后我每步棋至少想兩個方案！

學生乙：還要判斷哪個對全局最有利！

陳老師：（欣慰地笑）對了！圍棋不是背答案，是練思考。下次對局，讓我看看你們的“思考量”有沒有升級！

總結

1、思考需要“兩種方案”——永遠為變化做好準備；

2、判斷需要“兩層視野”——既看局部死活，也看全局勝負；

3、行動需要“兩種勇氣”——戰斗的勇氣和擔當的勇氣。