真正的看見，是最高級的富養(yǎng) | 一個故事講透親子間的“需求錯位”！

并非所有的駐足都值得凝視！

關(guān)注大夢觀止，從不一樣的角度，分享有意思的故事！

我們總在拼命給“最好”的，而孩子只是在等“你看見”。

作者：長川老九
編輯：長川老九

圖片：pixabay

上周，去一位老朋友家做客。

在朋友家的下午，我被一個細(xì)微的瞬間擊中。

她四歲的兒子興奮地舉著一幅剛完成的畫，跌跌撞撞跑過來：“媽媽看！消防車！”

或許是因為有我這么一個“客人”在，朋友頭都沒抬，嘴里熟練地回應(yīng)：“嗯，真棒！寶貝畫得真好！”

隨著這句夸贊落下，我看見男孩舉著畫的手，慢慢垂了下來。

那一瞬，我不禁在想：或許那個孩子想要的，不是一句萬能夸贊，而是媽媽停下手里的事，蹲下來，花一分鐘看看他畫里歪歪扭扭卻充滿故事的線條。

這本是一個在日常生活中很常見的場景，放在平時，我也不會感覺有什么奇怪的。

這一切還要從另一個故事說起。

01

“老張，樂樂最近好像有點不對勁兒，他學(xué)習(xí)開始下滑，老師說他上課走神，回家也不怎么說話，就關(guān)在房間里。

我給他報了最貴的編程班、買了最新款的樂高，可他一點興趣都沒有。他到底怎么了？”

樂樂是我7歲的兒子，老張則是一位做親子關(guān)系咨詢的朋友。

現(xiàn)在家長們越來越重視家庭教育了，所以他平時是非常忙的。

好不容易才把他邀請到家庭做客，一種寒暄之后，我就有些迫不及待的問出了困擾我許久的問題。

出人意料的是老張并沒有直接回答我的問題，而是先看了看一旁正在玩遙控車的樂樂。

然后讓我下樓去幫他買瓶飲料，他要單獨跟樂樂聊聊。

多年老友，常有來往，樂樂跟他也熟，盡管不知道他葫蘆里賣的什么藥，我還是依言下了樓。

而樂樂也如意料之中一樣，并沒有什么抗拒的反應(yīng)。

10來分鐘后，我回到家中，剛剛打開門房就聽見樂樂和老張的歡笑聲。

我都忘記了上次看見樂樂這么笑是什么時候了。

見我回來，老張拍了拍樂樂的肩膀，讓他回自己房間玩，樂樂居然真就乖乖的回房間了。

在我疑惑不解的目光中，只見老張?zhí)统鍪謾C(jī)，一陣鼓搗之后遞給我了。

原來是他剛剛偷偷拍下了和樂樂互動時的視頻。

視頻中，兩人先是一陣閑聊，我看見孩子的臉上漸漸有了笑容，他開始給老張分享他的遙控車。

甚至還跑回自己的房間拿出來了一張畫給老張看。

由于角度問題，我看不清畫什么（我從來沒見過這幅畫，后來才知道，畫的是一個小人站在高高的禮物堆上，但臉上沒有笑容。）

只見樂樂指著畫說：“這是我。爸爸說我乖，就會給我買玩具?！?/p>

"那你最想要的是什么呢？"老張輕聲問。

只見樂樂低下頭，用力地擺弄遙控車，小聲說：

"我想要爸爸像小時候那樣，陪我一起玩這個車。上次我求了他好久，他說下周，可下周他出差了……"

看到這里，我的眼眶有點發(fā)澀。

02

“知道問題在哪兒了嗎？”老張適時的問道。

我心中有些感慨，卻總是抓不到重點。

見我不說話，老張繼續(xù)說道：

“從你的發(fā)問開始，我就發(fā)現(xiàn)一個問題。就是你的敘述里充滿了‘給予’和‘不解’?！?/p>

“這是一個經(jīng)典的‘問題框架’：我的孩子出現(xiàn)了‘問題’，請幫我‘修復(fù)’他?！?/p>

見我不說話，老張繼續(xù)發(fā)問：“看見這個視頻有什么想法？”

我忘記了怎么送走老張的。

而我沒有告訴他的是，當(dāng)我看到這個視頻的時候，我腦子里想得卻是：

小的時候我也是這樣等著父親的，可他總是在忙，然后用零花錢打發(fā)我。

我那時候就發(fā)誓，等我有了孩子，一定給他最好的，不讓他覺得被冷落……

可現(xiàn)實總是這樣搞笑，我們?nèi)绱伺Φ叵氡苊飧改傅腻e誤，卻可能不自覺地用另一種方式，復(fù)制了同一種‘忽視’。

因為那種‘被忽視’的感覺太痛苦了，我們把它深深埋藏，反而忘了它具體的樣子。

我們記住了‘物質(zhì)匱乏’的苦，于是拼命給予物質(zhì)；

卻淡忘了‘情感渴望’的痛，于是繼續(xù)忽略情感。

小的時候，家里物質(zhì)條件不太好，記憶中的父母總是忙碌的，而我總是孤獨的，當(dāng)然那會兒我并不懂什么是孤獨。

但是這個并沒有影響我長大，至少看起來如此。

這就是我們對于養(yǎng)育最熟悉的模版。

當(dāng)我們成為父母的時候，總會不自覺的套用最熟悉的方式，即父母的教育模版。

而這就是為什么我們都是從小孩長大的，還是會自然而然地忽視孩子的需求的重要原因。

03

后來老張給我提了一個建議——每天抽出15分鐘的專屬時間。

在這15分鐘里，放下手機(jī)和工作，不做評判和指導(dǎo)，完全由樂樂決定玩什么，我只負(fù)責(zé)全身心地跟隨和陪伴。

第一次15分鐘，當(dāng)我告訴樂樂由他決定玩什么，我只負(fù)責(zé)全身心地跟隨和陪伴的時候，他眼中的懷疑和不信任是那么的明顯；

第二次......

第三次，他拿出了那輛遙控車，我記得那是我送給他的4歲生日禮物。

如此一個月后，他話變多了。

一次他玩輸了居然大笑著撲到我懷里。而我，好像也重新認(rèn)識了我的兒子——他笑起來有酒窩，他很有創(chuàng)意，他需要的不是一個完美的父親，而是一個真實的、在場的父親。

這次之后，我時常在想，家庭教育到底什么最重要。

為什么之前我學(xué)了那么多的育兒方法，總是不見效果，甚至還可能起反效果。

有人說親子關(guān)系是家庭教育的基礎(chǔ)，這當(dāng)然是對的。

那么，如何保持良好的親子關(guān)系呢？

有人說是陪伴！

這也是對的，可為什么我們都知道，卻總是做不好呢？

這里其實有個地方被我們忽略了，那就是“伴”。

04

陪伴”看似就是一個意思，其實它表示了兩種狀態(tài)。

也就是說我們必須把“陪”和”伴“分開來認(rèn)識。

陪，它更像一個物理狀態(tài)和責(zé)任履行。

就像孩子在水池邊專注地玩小船，你站在他身后看著，確保他的安全。

你們是“看護(hù)者”與“被看護(hù)者”的關(guān)系。

伴，則意味著另一個平等的人。

它的本義是“同在一起而能互助的人”。這強(qiáng)調(diào)的是一種互動關(guān)系和情感聯(lián)結(jié)。

就像你蹲下來，視線和他齊平，他遞給你一艘小船，你們一起把它放進(jìn)水里，討論它怎么才能跑得更快。你們是“玩伴”與“合作者”的關(guān)系。

而這兩者的核心區(qū)別就在于：“陪”的重心在 “身在此處” ，而“伴”的重心在 “心在此處，并與之互動”。

很多時候，親子關(guān)系不好就在于，我們往往做到了“陪”，沒有做到更重要的“伴”。

而陪這個字就意味著監(jiān)督、檢查、看管，而是個有意識的人都不太會喜歡這種感覺。

伴則不同。

它不再是“作業(yè)寫完了嗎？”“鋼琴練了嗎？”

而是“哇，你在搭的這是什么？這個部分好酷，能給我講講嗎？”“這道題好像有點難，我們一起看看哪里卡住了？”

親子關(guān)系最堅固的紐帶，不是道理，而是共同擁有的快樂、冒險甚至搞砸了的回憶。

“伴”就是一起去創(chuàng)造這些獨家記憶。未來，這些共同經(jīng)驗將成為和孩子溝通最深厚的資本和情感基石。

只有當(dāng)你以“伙伴”的身份平等介入孩子的世界時，你才能真正觀察到他獨特的個性、思維方式、興趣和困難。

你不再是一個高高在上的評判者，而是一個細(xì)致的觀察員，這能讓你在最恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，給予最需要的支持。

05

做父母，是一場不斷覺察與成長的修行。

我們無法成為完美的父母，但可以成為 ‘足夠好’且持續(xù)進(jìn)步的父母。

如果你也在類似的困擾中感到疲憊，不妨停下來，問問自己：

我有多久沒有專注地、不帶目的地陪孩子玩一場了？

當(dāng)孩子發(fā)脾氣或沉默時，我是在想‘他怎么這樣’，還是好奇‘他怎么了’？

其實很多時候，孩子的要求并沒有我們想象的那么多，他只是希望自己被“看見”！

最后，祝好！

點個在看，與朋友們共勉

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