青藍攜手，共話育人 | 我校成功舉辦班主任成長與班級管理實效提升研討會

青 藍 攜 手

共 話 育 人

為加強班主任隊伍建設，推動“青藍工程”走深走實，提升班級管理的智慧與溫度，2025年12月1日下午，在階梯教室三舉辦了“青藍攜手·共話育人——班主任成長與班級管理實效提升”研討會。本次活動由德育處副主任石庭婷主持，校領導、德育干部、全體班主任及跟崗班主任齊聚一堂，通過案例分享、問題研討、經驗交流與領導指引，共同探索新時代班主任工作的創新路徑。

開場啟程：明確方向，凝聚共識

班主任是學生成長的引路人，工作瑣碎卻又至關重要?！扒嗨{攜手”既是傳承，也是創新，本次活動旨在搭建“傳幫帶”平臺，助力新老班主任共同成長，真正實現“為學生的未來賦能”。

跟崗之聲：從觀察到參與，從細節到管理

金香香老師的分享

金香香：《跟崗實踐中的“育人溫度”：從觀察到參與的蛻變》

金老師分享了她與一名沉默寡言學生“小陳”之間的故事。她沒有選擇直接談話施壓，而是通過“偶遇”“搭訕”“尋找共同話題”等方式，慢慢走進學生的內心。她感悟到：“教育有時就像暖水瓶，外表平靜，內里持續保溫。對于這些孩子，我們需要的正是這種不張揚卻持久的溫暖。”

魏一波老師的分享

魏一波：《跟崗實踐中的“細節課”：從統計實操到管理進階》

魏老師以一次“班級交通方式統計”任務為例，反思了工作中“細”與“效”的平衡。他意識到，即便是簡單的數據收集，也需“細讀要求、嚴格規范”。他提出未來將嘗試使用在線表格等工具提升效率，并建立“自查-復核”流程，讓班級事務更加專業、規范。

聚焦真問題：你提問，我支招

在“困惑梳理與答疑支招”環節，多位班主任提出真實管理中遇到的難題，德育干部與資深班主任現場回應，氣氛熱烈：

高小英老師提出“9+3”學生管理難、學生頻繁請假等問題。

楊麗萍老師建議“用制度約束，用情感暖心”；

德育處副主任趙建則強調“9+3”同學的管理應堅持嚴管與厚愛相結合，幫助“9+3”學生順利完成學業、掌握職業技能。

李莉老師求助“學生厭學想輟學，如何挽留”。

德育處副主任石庭婷從“豐富學生生活、安排好伙伴、關注心理需求、給予成就感”四方面提出建設性建議。

曾鳳嬌老師反映“學生作業提交困難”。

德育處副主任石庭婷結合自身經驗，給出“明確規則、有原則、積極引導、有自己的特點”等幾點建議。

黃麗老師咨詢學校相關管理辦法。

專職副書記金惠詳細解讀制度，提供了明確的咨詢路徑。

饒程承老師提出“學生上學乘車難，能否增加公交班次”。

學?，F場回應：將積極對接交通部門，努力解決學生出行問題。

共享金點子：來自一線的管理智慧

楊麗萍老師的分享

楊麗萍：《以“緩”育“智”：班主任工作中的等待藝術》

楊老師分享了一次“調座位風波”。面對學生線上急促的換座請求，她選擇“緩一緩”，約次日面談。結果學生自己反思后決定不換，并發現新同桌的學習態度帶動了自己。她指出：“教育是慢藝術，多一份等待，就多一份自主成長的空間?！?/p>

趙紫玲老師的分享

趙紫玲：《潤心育德，塑班育人——班級建設經驗分享》

趙老師從班級文化、自主管理、學習優化、成果反思四方面系統分享帶班心得。她通過“人人班委制”“操行分考核”“學習幫扶小組”等具體做法，實現“人人有事做，事事有人管”。她特別強調：“管理不是目的，育人才是根本。”

蔣冬琴老師的分享

蔣冬琴：《左手畫筆，右手成長：24藝術班的雙向守護》

蔣老師從校紀班規出發，從規則的嚴格執行，到緊密聯系科任老師做他們堅強的后盾，再到豐富學生生活，讓他們充實起來，深入淺出，管理嚴格而不失溫度。

領導引領：錨定方向，賦能前行

陳林校長：從“管理者”到“引路人”，做智慧型班主任。新時代班主任應實現角色升級，成為學生成長的“引路人”與“賦能者”。他提出要練好“四大法寶”：精準畫像、文化塑魂、溝通架橋、技術賦能，并鼓勵大家“擁抱工具，但不被工具替代”，始終保持教育的溫度。

黨委書記葉豐平代表學校對班主任的工作表示肯定，希望全體班主任不忘初心，堅守所熱愛的教育事業，溫柔而堅定的育人，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人而奮斗和努力。

尾聲：共話育人，靜待花開

最后，專職副書記金惠為今天交流發言的老師頒發證書。

這次班主任活動是一次經驗的交匯，也是一次思想的共鳴，青藍攜手，不僅是技藝的傳遞，更是育人初心的共守。

教育是靜待花開的事業，班主任是潤物無聲的守護者。讓我們繼續以智慧為舟，以情懷為槳，在育人的河流中，同舟共濟，攜手前行。

供稿：德育處

一審：李康

二審：金惠

終審：陳林

排版：新媒體運營小組