白市驛第二小學校黨總支書記張真臻：執教育之筆繪老校煥新與家國育人新圖景

近日，重慶科學城白市驛第二小學校（以下簡稱“白市驛二小”）《迷彩童年：小學國防啟蒙教育多模態創新探索》項目斬獲2025年基礎教育重慶市教學成果一等獎。這一榮譽，既是這所85歲老校“煥新”之路的生動注腳，也是該校黨總支書記張真臻25年教育深耕的真實見證。

白市驛第二小學校黨總支書記張真臻。

從輾轉3所小學任教，到共青團重慶市委、高新區公共服務局等多部門掛職鍛煉，張真臻的教育生涯歷經三次重要轉型，沉淀出“用生態理念滋養成長，用法治思維守護公平，用跨界視野整合資源”的辦學觀。

2018年，帶著豐富的教育管理經驗與創新理念，張真臻走進白市驛二小，以黨建為引領、國防教育為特色、師資建設為根基、課題研究為引擎，帶領這所老校突破瓶頸、走出新路，實現了從“經驗辦學”到“科學育人”的跨越，為區域小學教育高質量發展提供了可復制、可推廣的實踐樣本。

黨建為綱：錨定方向，凝聚育人合力

“黨建是學校高質量發展的根本保證，只有把黨建工作與育人目標深度融合，學校發展才能有魂有根。”這是張真臻常對教師們說的話。

張真臻與孩子們。

在白市驛二小，黨建從未停留在會議與文件中，而是轉化為看得見、摸得著的育人實踐。張真臻帶領團隊打造“行亮”黨建品牌，通過“雙規范”激活治理效能，以“五個一”專項行動、“四個+”專項計劃、“三個關”黨員管理“543”行動建強骨干隊伍，將組織優勢轉化為發展動能。她們為破解國防教育與德育、教學“兩張皮”的難題，創新推出“行亮黨建+國防教育”融合模式，將紅巖精神與國防教育深度結合，讓紅色基因融入日常教學的每個環節。

學校借“行走的思政課堂”“少年軍校”等載體鑄牢德育根基，將國防元素融入“生亮課程”與課堂評價，通過《國防教育基地圖譜》實現學科滲透，讓國防精神真正滲入課堂、融入日常。在張真臻的推動下，“行亮黨建+國防教育”案例獲重慶市“大思政課建設文化育人典型案例”、高新區教學成果一等獎，黨建引領下的育人合力不斷凝聚。

國防鑄魂：少年軍校，厚植家國情懷

“國防教育不是往書包里放一塊磚，而是為孩子點亮一座燈塔，照亮來路，也照亮征途。”作為教育工作者與軍屬，張真臻深知，和平年代的孩子更需要精神成長的“國防課堂”，這也是她堅持深化國防教育的初心所在。

國防教育的核心是為孩子們的童年注入家國情懷的精神基因。為此，張真臻帶領團隊不懈探索，構建起小學國防啟蒙教育的“五五育人模態”，形成“目標-課程-路徑-支持-評價”一體貫通的育人閉環，以“培養有家國根、強軍志、奉獻情、實干心、創造力的時代新人”為目標，搭建學科融合、校本主題、國防社團、基地研學、環境浸潤的“五維立體課程”，通過“感思悟行創”的“五徑協同學習”，借助學校、部門、軍地、家庭、科研“五輪驅動支持”，以“五力全息評價”全程追蹤學生素養成長。

白市驛二小微型軍事博物館。

為讓國防教育落地生根，張真臻帶領團隊破解資源整合難題，聯合打造微型軍事博物館，開發“國防航空+AI”特色課程；創新激勵方式，推出“軍銜晉級制”“少年軍校護照”，讓每個學生的進步都能被看見；打造沉浸式育人空間，“國防歷史長廊”“紅巖班本墻”等讓校園的每一面墻都成為“無聲老師”。“關注國防、守護家國，要成為融入孩子血脈的自覺，擔當與堅韌要成為他們一生的精神底色。”張真臻這樣說道。

如今，“迷彩童年·筑夢國防”已成為白市驛二小最亮眼的品牌，學校成功獲評全國中小學國防教育示范學校、全國航空特色學校等榮譽。

賦能教師：搭建平臺，激活成長動能

“賦能一位班主任，就是點亮整個班級的孩子；打造一支高素質教師隊伍，才能支撐一所學校的持續發展。”張真臻明白，教師是教育的第一資源，尤其是面對白市驛二小教師年齡結構老化的現實，激活教師內生動力、促進專業成長，是老校煥新的關鍵所在。

張真臻（左五）與教師團隊合影。

作為重慶市真臻班主任工作室、高新區首批示范名班主任工作室主持人，張真臻以工作室為載體，構建“五場淬煉五力”的培養體系，即以愿景場激活專業發展內驅力，以閱讀場厚植學術涵養力，以學習場打磨育德實踐力，以學術場提升理性反思力，以展示場錘煉經驗提煉力。工作室成立以來，一批批班主任在這里走向成熟，工作室成員、白市驛二小原副校長陳瑤成為重慶市紅巖筑夢班主任工作室主持人，其他成員也在市、區級競賽中屢獲佳績，更能獨立開發家長素養課程，指導學生在科技、藝術、體育等領域綻放光芒。

在數字化轉型浪潮中，張真臻提出“以人為本、雙向賦能”的頂層設計，聚焦教師數字素養提升，通過“2+1師徒結對”“數字素養護照”等分層賦能舉措，幫助老教師“破圈”、中年教師“突破”、青年教師“創新”，實現從“怕用”到“愛用”的轉變。“技術真正為人服務，才能讓教育更有溫度。”張真臻如是說。

深耕課堂：科研引領，驅動老校煥新

“白市驛二小這幾年能成功煥新，課題研究是關鍵引擎。”張真臻認為，課題研究是連接理論與實踐的橋梁，是破解辦學難題、孵化辦學特色、推動學校從“經驗辦學”走向“科學育人”的關鍵路徑。

參加市級班主任專委會學術年會。

從教以來，張真臻主持主研國家級、市級、區級課題12個，斬獲市級教學成果一等獎，她始終堅持以課題研究破解辦學中的現實難題。面對教師創新動力不足、課堂生態固化等問題，她以“雙師課堂”“數字素養”等課題為牽引，將問題轉化為研究項目，迫使教師跳出舒適區，在研究中提升專業能力；針對課堂效率不高的痛點，她帶領團隊通過課題研究催生“生亮課堂”“三環四步”智慧課堂模式，讓“以學定教”從理念變為可操作的流程，顯著提升了課堂互動頻次和思維深度。

張真臻（左一）代表團隊進行課題答辯。

課題研究更是學校特色品牌的“孵化器”。白市驛二小的“國防教育+”特色課程，正是源于對相關課題的深入探索。張真臻帶領團隊將國家戰略與學生興趣點相結合，用“驛站銀行”等創新評價方式，讓特色課程有深度、能落地，最終反哺五育并舉。“課題研究讓教學改進有據可依，讓教師成長有路可循，讓學校特色有根可植。”她深知，老校煥新不能蠻干，必須以科學的方法和系統的探索為支撐。

在課題研究驅動下，白市驛二小成功破解老校發展的諸多瓶頸，實現了從“守成”到“創新”的跨越，先后獲評重慶市文明校園、重慶市校本教研示范學校，創建市級德育品牌，完成精彩蝶變。

張真臻與學生。

張真臻（左二）率隊接待西藏自治區考察團。

初心如磐，步履不停。從擁有85年校史的老校到聲名遠播的品牌校，從單一教學到特色發展，白市驛二小的煥新之路，是高新區教育創新實踐的鮮活案例，也是重慶教育高質量發展的生動縮影。學校以黨建為引擎、以文化為根基、以特色為跑道、以科研為動力，構建起內生型發展模式，為區域小學教育提供了“兼顧特色發展與育人本質”的實踐范本。這份成績背后，是張真臻作為教育者25年的堅守與深耕。從課堂教學到學校管理，從特色打造到課題研究，她始終堅守教育初心，以“領航者”的擔當與智慧，照亮老校煥新與師生成長的道路。

談及白市驛二小的未來，張真臻眼神里閃爍著光芒，有激動，更有憧憬。在教育的賽道上，她始終在奔跑、在路上，用腳步丈量教育的深度，用初心書寫育人的答卷。正如她常說的：“教育者，就是要腳下有根，眼中有光，胸中有格局。”（資訊）

文/鄧琢琳 受訪者供圖