本文轉自:人民網-江西頻道
近年來,吉安職業技術學院師生團隊在中國國際大學生創新大賽上屢獲佳績——國賽金獎1項,銀獎2項,銅獎6項,涌現出一批優質項目。吉安職業技術學院構建深層育人機制與可持續發展模式,真正將大賽成果轉化為驅動學校內涵發展的核心動能。
全力支持:通過“三維支撐”保障激勵
制度支撐——吉安職業技術學院出臺《吉安職業技術學院師生學科技能競賽管理辦法》,將大賽成績與教師職稱評定、團隊建設經費直接掛鉤;將學生參賽成果折算為學分、作為評優評先、升學推薦的重要依據。
資源支撐——設立“創新創業專項基金”,保障項目從研發到參賽的經費。搭建“校企協創平臺”,為學生創業項目鏈接研發與市場資源,為學生企業保駕護航,提升創業成功率。
文化支撐——定期舉辦“創新創業活動季”,邀請創業校友回校講座,分享成功經驗,表彰先進,樹立典型。塑造“崇尚創新、勇于實踐”的校園文化,使“敢闖會創”成為學生的精神基因。
以賽促教:推動教育教學的深層變革
大賽不僅是學生能力的試金石,更是驅動教學改革的強力引擎。金獎項目反哺教學,形成了良性循環。賽后,將大賽中涌現出的優秀項目解構為典型教學案例,開發成模塊化、項目化的活頁式教材與實訓任務,融入《產品設計》《新媒體營銷》《財務管理》等相關課程,使教學內容始終與產業前沿、市場需求保持同步。
該校推動教師從“知識傳授者”向“項目教練”和“創新導師”轉變。倡導基于項目的學習(PBL)、跨學科團隊協作學習,課堂教學更加貼近實戰。指導大賽的經驗,促使教師不斷更新自身知識結構,提升實踐指導能力。同時,改變單一試卷考核方式,引入基于項目成果、路演表現、團隊協作的過程性、綜合性評價。學生在大賽中的表現、項目實戰成果,均可作為課程結業或畢業設計的重要評價依據。
長效機制:從“賽事成果”到“育人生態”轉化
構建長效機制的關鍵,在于將大賽的短期激勵效應,固化為學校人才培養的常態化和生態化模式。
該校建立成熟大賽項目轉化流程,將獲獎項目沉淀為教學案例庫。穩定、跨專業的參賽學生團隊,可轉型為長期運作的“學生創新工作室”或初創公司;項目中錘煉出的指導方法,固化為教師培訓的標準化模塊;定期舉辦“指導教師工作坊”,分享成功經驗,剖析失敗案例;建立“傳幫帶”制度,讓新晉指導教師快速融入;鼓勵教師與企業深度交流,參與橫向課題,持續提升自身的產業洞察與實戰指導能力。
該校以大賽為紐帶,緊密鏈接政府、行業、企業資源。邀請行業專家參與項目評審與課程設計;將企業真實需求作為大賽選題的重要來源;推動優秀項目獲得投資孵化、落地轉化,形成“育人-創新-產業”的價值閉環。
吉安職業技術學院深化以創新大賽為重要抓手的育人模式改革,推動從“追求金牌數量”向“追求育人質量”的深刻轉變。致力于構建一個更加開放、協同、可持續的創新教育生態,讓大賽舞臺真正成為助力學生人生出彩、服務國家創新驅動發展戰略的廣闊平臺。(肖詩菲、黃文群)
特別聲明:以上內容(如有圖片或視頻亦包括在內)為自媒體平臺“網易號”用戶上傳并發布,本平臺僅提供信息存儲服務。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.