深耕“四個課堂”創新“大思政課”育人模式

師生共同演繹舞臺劇、AI數字人進行講解……近日，湖北工業大學“八七紅·共享思政課之大別山精神專題課程暨《追夢》思政通識課”再度成為校園的焦點。這門能夠直擊學子心靈、凝聚青春共識的優質課程，正是學校創新“大思政課”育人模式的生動寫照。

近年來，湖北工業大學錨定立德樹人這一根本任務，以思政課鑄魂育人作為核心，系統構建并深度融合“課程、實踐、文化、網絡”四大課堂協同育人體系，探索出一條兼具校本特色、工業底蘊與時代特征的“大思政課”建設路徑，使思政教育從“單向灌輸”轉變為“浸潤滋養”。

課程主課堂：理論鑄魂，把穩育人“方向盤”

課程是落實立德樹人根本任務的核心載體。學校從“分層構建+特色融入+師資強基”三個維度精準發力，通過深入剖析理論邏輯、深度挖掘育人元素，引導學生堅定理想信念、厚植家國情懷、勇擔歷史使命，答好“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一教育根本問題。

階梯式課程群筑牢理論根基。學校精心打造“6門思政必修課+7門思政類選擇性必修課+5門人文通識類公選課”的階梯式課程群，形成“理論筑基-自主選擇-素養提升”的完整育人鏈條。其中，5門思政必修課獲評省級一流課程，為“大思政課”建設夯實了主渠道基礎。

工業報國精神融入育人全程。學校將“工業報國”精神深度融入思想政治教育，緊扣“中國制造崛起”“新型工業化戰略”等時代命題，結合湖北工業發展實踐，深入闡釋科技創新與制度優勢，還將“生態文明”“綠色發展”“新質生產力”等專題模塊化融入大思政課體系。在機械制造、智能工程等專業導論課上，巧妙融合數控技術原理與大國重器研發故事，點燃學子科技報國的熱情。馬克思主義學院主動對接專業學院，指導課程思政建設，《建筑構造-1》入選教育部首批課程思政示范課。學校獲批2023年湖北省高校課程思政教學研究示范中心，此外，學校邀請黨政領導、行業先鋒、杰出校友走進課堂，講述中國工業史與學校奮斗史，讓理論課堂接“產業地氣”，讓報國擔當融入學生血脈。

師資隊伍建設鍛造育人引路人。辦好思政課，關鍵在于教師。學校以提升思政課教師“教學設計力、理論闡釋力、課堂駕馭力、科學研究力”為目標，實施全員培訓計劃，常態化組織研修培訓與國情考察；推行“思想領航、業務提能”計劃，邀請學術大家傳授經驗，助力青年教師成長。同時，鼓勵教師圍繞教學重難點申報高層次課題，近年來獲批國家社科和教育部人文社科等國家級課題14項。構建“過程式評價體系+三維教師評價機制”，以評促教、以評促改，持續提升思政課教學的溫度與實效。

社會大課堂：實踐增智，搭建成長“練兵場”

學校把社會實踐當作思政教育的關鍵著力點，創新“課堂+社會”“理論+實踐”的育人模式，構建校內外立體化的實踐體系，讓學生在了解國情社情的過程中，上好“行走的思政課”和“一線的專業課”。

校內常態化實踐不斷深入推進。學校常態化組織“黨的經典文獻”馬克思主義經典誦讀大賽。2021年加入中南聯盟“導航杯”活動后，實踐形式拓展至十多種，學生參與率超過80%，讓經典理論在青春的誦讀中展現出時代的光彩。2021年，學校開發“社會主義核心價值觀”虛擬仿真實踐教學課程，并建成體驗教學中心，兩年內吸引8000余名學生進行沉浸式學習，打破了時空限制，拓展了實踐領域。

短學期實踐品牌持續發展壯大。學校在寒暑假增設至少2-4周的短學期實踐，秉持“走出課堂、走出校園、走向社會、走進企業；深度融合學生職業生涯規劃，深度融入生產、科研、實踐”的實施方式，形成圍繞六大思政要素、基于OBE理念、涵蓋三大類九小類內容的短學期實踐與思政育人關聯矩陣。十年來，短學期實踐已成為全校規模最大、最具活力的社會實踐課、雙創孵化課、國情思政課，累計產生近2萬個實踐項目，超過30萬人次參與，孵化出《讓老百姓過上“干凈”的日子——整治城鄉人居污染環境的領跑者》《“智匯長虹，云煥鄉旅”——阿里云賦能開化文旅設計創新》等一批國創、挑戰杯金獎、特等獎項目。

校外實踐基地助力學生成長成才。學校與武鋼一號高爐、八七會址紀念館等單位共同建設多個“大思政課”實踐教學基地，組織學生深入基地開展社會實踐。其中，與湖南錫礦山銻礦共建的基地培育出的思政公開課，獲得全國性獎項，切實將實踐成果深度轉化為育人實效。

校本金課堂：文化潤心，激活精神“源頭水”

學校深耕育人的豐沃土壤，厚植文化根基，通過空間重構、資源整合與活動賦能，將思政教育、校本資源和生活場域有機融合，打造出無處不在、潤物無聲的文化育人“金課堂”。

《追夢》金課引領成長全程。學校深入挖掘校史中的工業文化基因與“湖工大故事”，開發以《追夢》為核心的系列思政通識課程。該課程打破時空限制，創新授課形式，邀請師生校友、行業專家、院士學者共同授課，以先鋒榜樣的光芒，照亮青年的追夢之路。同時，落實書記、校長講授“開學第一課”“畢業最后一課”，強化價值引領。

“一站式”社區賦能場域育人。學校推進學生社區架空層和中庭改造，統籌物理空間與文化空間建設，以“1+3+13”模式建成1個校級中心、3個園區站、13個學院驛站，打造集黨建、文化、學業、實踐、服務于一體的育人陣地，并常態化開展富有學科特色、契合學生需求的文化美育活動。

文化地標厚植校園文化氛圍。學校以“一廊一帶一館”為核心打造文化地標，讓校園空間成為“無言的思政教師”。工業文化長廊綜合運用裝置、圓雕、浮雕等公共藝術形式和空間處理手法，多維度展示古今中外工業文明的發展歷程與偉大成就，成為展示中外工業文明成果的露天博物館和引領學生素質發展的教育基地。巡司河景觀帶、“木雁堂”明清家具博物館等地標性校園文化景觀，集中彰顯了引導師生潛心向學的校訓精神和精益求精的工匠精神。

精品云課堂：數智賦能，拓展傳播“覆蓋面”

學校依托校園文化場域，推動思政工作與網絡媒體深度融合，借助數智技術賦能，打造“內容精良、形式新穎、傳播廣泛”的精品云課堂，使思政教育突破時空限制，實現春風化雨、潤物無聲的育人效果。

精品欄目凝聚青年共識。學校立足校園文化場域，開展“大美湖工”網絡作品征集活動，相繼開設“我在湖工大當老師”“成長”“二十四節氣”等系列特色融媒體專欄。“湖工大學聲”等平臺推出的“我與祖國同成長”“我和我的家鄉”等主題征集活動，吸引了上萬名學生參與，讓這些特色欄目成為凝聚青年共識的“紅色陣地”。

融媒故事傳遞校園正能量。學校以優質作品撬動網絡流量，運用新技術賦能故事傳播，推出一批“有熱點、有淚點、有燃點”的融媒產品，促使“大能量”與“正能量”相互奔赴。《你好，我的英雄舅舅》紀錄片在全網傳播達3000萬次；“節氣里的湖工大”系列短視頻入選湖北省高校優秀網絡文化成果；王若堯地鐵急救、魯佳康捐獻造血干細胞等身邊正能量故事實現“破圈”傳播，成為觸手可及的“身邊思政教材”。

傳播矩陣形成聚合效應。學校構建“學校—部門—學院”三級傳播體系，聯動校內外平臺形成聚合效應。官方微信公眾號連續兩年入選中國大學官微百強，還被評為湖北省“2023年走好網上群眾路線‘百佳新媒體賬號’”，官方抖音號榮獲“全國本科高校影響力抖音號”。“湖工大馬院”“青春湖工大”等平臺常態化推送理論解讀、實踐故事，近百個校院融媒體賬號打造“移動思政平臺”，讓正能量通過“云端”觸達更多學子。

（中國青年報 ）