目前全國高校在校生規(guī)模達到約5000萬人、高校數(shù)量超過3100所,曾經(jīng)以“數(shù)量擴張”為主旋律的發(fā)展模式,已難以支撐新時代的人才需求與學(xué)科競爭。教育體系內(nèi)部的結(jié)構(gòu)性問題不斷顯現(xiàn),像布局不均衡、類型趨同化、學(xué)科結(jié)構(gòu)與社會需求錯配等。多重因素疊加之下,高校的發(fā)展方向正從“做大規(guī)模”轉(zhuǎn)向“提質(zhì)升級”,進入以質(zhì)量與結(jié)構(gòu)優(yōu)化為主的新時代。
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1)
我國高等教育毛入學(xué)率達到了60.8%,早已是名副其實的高等教育大國。但數(shù)量多不意味著整體體系健康,一些長期被忽略的問題反而因此逐漸浮出水面。例如,高校分布高度不均衡;學(xué)生規(guī)模巨大,卻與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的匹配度不高;學(xué)科設(shè)置豐富,質(zhì)量卻參差不齊;地方高校同質(zhì)化嚴重……可以說,高等教育到了必須要“轉(zhuǎn)身”的階段。
這種“轉(zhuǎn)身”并非單一因素推動,而是由三股深層力量共同作用、共同重塑。
力量之一:人口與城市格局的變化,正在重塑高校版圖
高校不是孤立的建筑物,它們與區(qū)域人口、產(chǎn)業(yè)布局和城市競爭力密切相關(guān)。隨著人口向都市圈、城市群持續(xù)集中,教育資源的吸引力開始呈現(xiàn)更明顯的地理效應(yīng)。長三角、珠三角、成渝城市群等區(qū)域,由于經(jīng)濟活力強、科研投入大、產(chǎn)業(yè)鏈完整,吸引了許多優(yōu)質(zhì)大學(xué)、高水平實驗室、科研中心的落地或擴容,這些地區(qū)本地高校也在快速提升實力。
與之形成對比的是,部分人口凈流出的地區(qū),高校吸引力被進一步削弱,優(yōu)秀師資、科研團隊和高水平生源呈現(xiàn)“向中心城市匯聚”的趨勢。
力量之二:大學(xué)類型分化加速,同質(zhì)化道路難以為繼
過去許多高校都在同一條道路上競爭,都在努力把自己辦成綜合性大學(xué),但這種“千校一面”的發(fā)展方式正在失去市場。未來的社會,分工會越來越細,產(chǎn)業(yè)鏈會越來越高級,大學(xué)的功能會跟著發(fā)生改變,有些高校側(cè)重基礎(chǔ)研究與原始創(chuàng)新,有些高校強調(diào)工程應(yīng)用與產(chǎn)業(yè)協(xié)同,有些高校深耕技術(shù)技能人才培養(yǎng),還有一些高校以區(qū)域服務(wù)與行業(yè)解決方案見長。
力量之三:學(xué)科冷熱變化與就業(yè)壓力倒逼高校轉(zhuǎn)型
近些年不少高校開設(shè)的大眾化專業(yè)逐漸呈現(xiàn)“供大于求”的局面,甚至進入就業(yè)紅牌名單。例如,化學(xué)、法學(xué)、歷史學(xué)等專業(yè)連續(xù)多年在就業(yè)藍皮書中處于低就業(yè)率陣營,應(yīng)用心理學(xué)、音樂表演等專業(yè)招生火爆,但就業(yè)崗位有限,有明顯的結(jié)構(gòu)性過剩。
相比之下,人工智能、先進制造、集成電路、網(wǎng)絡(luò)安全、能源材料、醫(yī)療健康等領(lǐng)域的人才需求快速增長,企業(yè)甚至長期招不到合適人才。專業(yè)結(jié)構(gòu)與社會需求的不匹配倒逼高校重新審視自己的學(xué)科布局,推動更多高校主動縮減過度飽和的專業(yè),把資源投向新興產(chǎn)業(yè)方向。
2)
在擴張時代,人們評價一所大學(xué)靠的是規(guī)模、校區(qū)面積、學(xué)生人數(shù)、專業(yè)數(shù)量。但事實證明,單純做大并不能帶來真正的競爭力,甚至?xí)?dǎo)致資源攤薄、辦學(xué)特色弱化。高校要想在新階段站穩(wěn)腳跟,關(guān)鍵不在“有多少”,而在“有多強”。優(yōu)勢學(xué)科集群的打造、產(chǎn)教融合的深度落實、穩(wěn)定科研團隊的培養(yǎng),以及學(xué)生綜合能力的真正提升,正成為大學(xué)發(fā)展的核心。
今后的高校競爭,更多的是城市群競爭、產(chǎn)業(yè)群競爭。一座城市的產(chǎn)業(yè)層級越高,其高校發(fā)展?jié)摿υ綇姡桓咝T綇姡鞘袑Ω叨巳瞬藕推髽I(yè)的吸引力越大。兩者互相強化,形成發(fā)展閉環(huán)。
當(dāng)然,中國高校格局的改變不是一夜之間發(fā)生的,它是一場緩慢卻深刻的“結(jié)構(gòu)演化”。但可以確定的是,未來的大學(xué)不會再以規(guī)模取勝,也不會只追求面面俱到,而是更加注重品質(zhì)、聚焦優(yōu)勢、培育真正能夠在未來社會中立得住、站得穩(wěn)的新型人才。
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