半個世紀(jì)前的初中生活散記 | 作者 莊祥民

我們石匣村原來屬于石橋公社管轄，一九七五年區(qū)劃調(diào)整歸屬占城公社。也就是這一年的九月我從小學(xué)升入初中，要到離家六、七里路遠(yuǎn)的羅城去上學(xué)。羅城學(xué)校原來是小學(xué)，臨時增設(shè)初一，生源來自羅城石匣兩個大隊。學(xué)校沒有院墻，共有兩排房子，前排西頭是辦公室，往東依次是伙房寢室幼兒園等，我們教室在后排的中間位置。報到那天，老師告訴我們桌凳要自己解決，要求用高桌子；同學(xué)自由結(jié)合，兩人一桌。我沒找到可以結(jié)合的人，就從家里扛來一張矮飯桌，一個小板凳。老師說，就這樣先坐吧，以后再慢慢找。跟我一樣帶矮桌子的大概有七八個同學(xué)，安排在前兩排。早飯后上課，只上一個上午，下午不上課。

王作任老師教語文兼做班主任，孫友田老師教數(shù)學(xué)。

大概是開學(xué)的第二天，我們?nèi)嗤瑢W(xué)就去參加勞動了。在開學(xué)之前，一場龍卷風(fēng)從我們村南面刮過，新蓋的小學(xué)還沒投入使用，瓦片便被掀掉，籃球架也刮跑了一個。龍卷風(fēng)朝正東方向刮去，羅城大隊高莊村是受災(zāi)中心，損失慘重。龍卷風(fēng)過后就是大雨，真是雪上加霜。

我們排著隊來到高莊村，只見好多房子上面都是窟窿，院墻倒塌，地面上到處是淤泥，到處是掀掉的屋草、摔碎的瓦片，小樹折斷，大樹擰成了麻花，那情形就跟后來電影里的災(zāi)難鏡頭一樣。老師給我們分了任務(wù)：把草收到一起去，把瓦片堆成堆，把折斷的樹枝垛起來，大一點的同學(xué)拿鐵锨鏟淤泥。

后來我們還多次到羅城東隊拾棉花、到羅城中隊栽小麥、到羅城后面的二龍山挖樹坑。校外勞動占用了我們大量時間。

上初一這一年，我經(jīng)常遲到。哥哥在山腳下的溝邊采石頭，石頭很大要放炮炸開，要放炮炸開必須打炮眼，要打炮眼最低要有兩個人才行，一個人雙手攥住鋼釬，一個人掄起大錘砸鋼釬上頭，砸一下，鋼釬還要轉(zhuǎn)動一下。哥哥經(jīng)常喊我去掌鋼釬，我既害怕又著急，害怕哥哥砸偏了，或者大錘的頭掉了，或者錘把斷了，這三種情況只要有一種出現(xiàn)那后果就不堪設(shè)想，現(xiàn)在想想都出冷汗；著急的是，我還要上學(xué)呢，遲到了怎么辦？結(jié)果真的遲到了。我每次遲到都是因為掌鋼釬，每次遲到都得站在門口聽，每次遲到幾乎都得下課才能進教室。

只有一次例外。打好炮眼哥哥才放我走，我一路跑步上氣不接下氣趕到學(xué)校時，孫老師正在上數(shù)學(xué)課，我很自覺地像以前一樣站在教室門口聽講。孫老師已經(jīng)講完新授內(nèi)容進入練習(xí)階段，他在黑板上寫了一道計算題：2/3+1/4=，然后面向全體同學(xué)問：“誰會做這道題？”教室里有十幾個同學(xué)舉手，我也舉了手。因為昨天舅舅來看我母親，詢問我的學(xué)習(xí)情況后，翻開數(shù)學(xué)書，把“異分母分?jǐn)?shù)的加法”這部分給我講過了，所以我胸有成竹。老師叫一名同學(xué)走到黑板前做，他的計算過程是2?3+1?4=(2+1)?(3+4)=3/7。孫老師問：“對不對？”“不對！”我大聲說。班里也有幾個同學(xué)說不對，但是孫老師把頭轉(zhuǎn)向我說：“你來做做看。”于是，我走到黑板前做起來。計算過程是：2/3+1/4=(2×4)/(3×4)+(1×3)/(4×3)=(8+3)/12=11/12。孫老師驚訝地看著我：“你前面的課沒聽，怎么也會做啊？”我說：“昨天傍晚舅舅教我的。”“你舅舅是干什么的？”“是老師。”孫老師點點頭，說：“太好了，回去吧！”我轉(zhuǎn)身向門口走去。“不是，回到座位去。”我高高興興地回到座位。遲到了卻還能進教室這是第一次，也是唯一的一次。

再后來，我找到了高桌子，張厚春同學(xué)家里有。于是我倆把凳子倒過來放在桌面上，用繩子捆了兩道，用一根木棍抬到了學(xué)校。老師安排我倆在教室后面倒數(shù)第二排就坐。

平時我喜歡看課外書，上課也不例外。原先坐在前面時離老師近不敢看；現(xiàn)在方便了，除了音樂課、體育課，其他課我都在看，有時下課也不知道。

升到初二年級，時興斌老師教我們語文、歷史兼做班主任，呂守斌老師教我們數(shù)學(xué)、物理和體育。上體育課時我最喜歡跟呂老師分在一隊打籃球。籃球場上呂老師身軀矯健，帶球過人誰也攔不住，尤其擅長三步籃，只見他迅速運球到籃下，縱身一躍，出手、擦板、進圈，那動作一氣呵成，實在完美。在場外觀看的同學(xué)不由地投以熱烈的掌聲。

時老師教語文注重基礎(chǔ)，字詞教學(xué)砸得扎實，句段含義及中心思想分析透徹，重視寫作能力的培養(yǎng)，經(jīng)常給我們朗讀名篇佳作。還經(jīng)常在班里讀劉一十、胡居達、馬毅等我們幾個人的習(xí)作，并進行深刻而精彩的點評。時老師的字寫得特別好，筆畫剛勁有力，有一種力透紙背、鐵畫銀鉤之感。我非常喜歡他的黑板字還有他的鋼板字。學(xué)校里所有的講義、考試用的試卷都是時老師刻的。

初二的第二學(xué)期沒有參加過校外勞動，我們的學(xué)習(xí)比初一時正規(guī)，考試次數(shù)比以前多。教學(xué)秩序逐步正常。

也是這一學(xué)期，班里轉(zhuǎn)來一位新同學(xué)，個子不高、人很活躍、待人熱情、笑容可掬、能說會道、嗓門很高、思維敏捷，就是前面提到的劉一十同學(xué)，后來改名劉景來。他進班第一天，就拿著他寫的四字一句的作文過來與我交流，我當(dāng)時還是第一次見過這樣句式的作文，有耳目一新的感覺。后來，我倆成了要好的朋友，再后來，也就是現(xiàn)在，他成為江蘇乃至全國赫赫有名的大律師。

臨近畢業(yè)，班里同學(xué)互贈禮品、互送照片，初一的幾個學(xué)弟也過來要與我互換照片，我既意外又欣喜，與他們聊天道別、互相鼓勵、互相祝福；最讓我感到意外和欣喜的是與一位已經(jīng)轉(zhuǎn)到別的學(xué)校的女同學(xué)互贈禮物，最后落款都使用了“戰(zhàn)友”一詞，我們成了彼此的初戀；可惜我不懂珍惜，沒能修成正果，讓我遺憾終生。

兩年初中時光，雖然短暫，卻是我成長最快的時期；雖然細(xì)碎，卻釀成了我人生中珍貴的印記。