山東
作為自媒體創(chuàng)作者和二胎媽媽，我想從兩個(gè)角度來聊聊這個(gè)話題。這份養(yǎng)娃焦慮，或多或少都存在，只是需要不斷微調(diào)，找平衡點(diǎn)。
01 二胎媽媽對(duì)娃的期望
英偉達(dá)公司創(chuàng)始人黃仁勛說，“低預(yù)期帶來韌性。”
作為二胎媽媽，我對(duì)孩子的期待值，也是在不斷發(fā)生變化的。而且我深刻地體驗(yàn)到，當(dāng)我對(duì)孩子的預(yù)期降低，他總會(huì)給我?guī)眢@喜！
記得之前看過一句話“你的孩子可愛止于一年級(jí)上，”無比認(rèn)同！當(dāng)孩子開始接觸文化課，家長勢(shì)必會(huì)被分?jǐn)?shù)、測評(píng)結(jié)果裹挾，對(duì)孩子提出更高要求。
所以，在孩子上幼兒園階段，我是讓他盡情玩，能多玩一分鐘，不少玩60秒的那種。
放學(xué)后，就帶娃去廣場上溜達(dá)，跟同小區(qū)的媽媽們聊天，到天黑了才領(lǐng)著娃回家，做飯、吃飯、接哥哥放學(xué)。
別以為這些玩耍是無意義的，早期教育中，孩子就是從玩耍中發(fā)展能力的。
比如玩雪花片，是鍛煉動(dòng)手能力，用積木拼形狀，是鍛煉思維能力，還有帶娃去大自然中，接觸感官刺激，這些都是大幾萬蒙氏早教班所推崇的。
幼兒園階段多玩，目的是幫助孩子更好地體驗(yàn)社會(huì)、體驗(yàn)生活，從中學(xué)習(xí)和理解基本運(yùn)轉(zhuǎn)，為以后進(jìn)入小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。此時(shí)父母和孩子的體驗(yàn)越好，進(jìn)入小學(xué)后，遇到的困難越少。
大寶剛升入小學(xué)的時(shí)候，總會(huì)放學(xué)回來跟我說，xx跟xx打架了，xx和xx被老師抓到了，我問他，那你呢？
他說，我就好好聽老師講課，學(xué)習(xí)啊！我問他有沒有走神，不想聽課的時(shí)候？他笑嘻嘻地說，有時(shí)候會(huì)，比如窗外有鳥叫，我就看一看，但很快就轉(zhuǎn)過頭來了。
我沒有指責(zé)他，也沒有在月考得B的情況下訓(xùn)斥他一頓，因?yàn)槲乙恢庇X得，學(xué)習(xí)是他自己的事情，第一責(zé)任人是他自己。
有些事情，你劃分好了責(zé)任，就會(huì)有人站出來負(fù)責(zé)。父母負(fù)責(zé)的是孩子的飲食、作息、督促養(yǎng)成好習(xí)慣，而學(xué)習(xí)、成績，則是孩子需要自己負(fù)責(zé)的，難道不是嗎？
我會(huì)因?yàn)橄氲阶约河袝r(shí)候偷懶做“半成品早餐”，而不會(huì)過分指責(zé)孩子一次成績的波動(dòng)。
誰還沒有松懈的時(shí)候？只要自己知道，自己的目標(biāo)是什么，就好了。
雖然倆娃都在小學(xué)階段，還沒步入可怕的青春期，但我覺得就算真的到了，應(yīng)該也不至于太糟糕。
因?yàn)椋覀儗?duì)彼此都足夠包容，也都清楚自己的崗位職責(zé)。只要彼此不越界，就很難有大分歧。
02 自媒體作者視角
作為自媒體人，我寫過不少關(guān)于學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣養(yǎng)成的內(nèi)容，也因?yàn)楦L(fēng)寫過一些雞娃、卷娃的文章，但不管是哪種，我都是結(jié)合自家實(shí)際情況來寫的。
比如我家大寶從幼兒園到現(xiàn)在，堅(jiān)持了7年的晨讀，二寶從幼兒園到現(xiàn)在，堅(jiān)持了3年的古詩背誦。
除此之外，我更認(rèn)同的是下面的兩點(diǎn)。
第一點(diǎn)，父母活好自己，孩子才能更好。
當(dāng)然，不是勸父母們自私一點(diǎn)，而是說，你有自己的生活，這就是對(duì)孩子最好的教育了。
比如，有自己的工作，自己的事業(yè)，而不是全身心盯著孩子。
朋友小寧原來是陪讀媽媽，一直盯著娃的學(xué)習(xí)，但孩子卻總是很拉胯，不是倒數(shù)第一就是倒數(shù)第三的水平。
后來小寧放棄了對(duì)娃事無巨細(xì)的照顧，轉(zhuǎn)而開始上班，每天放學(xué)后，接了孩子就開始忙家務(wù)，休息日就帶娃出去玩，沒想到，親子關(guān)系緩和了，孩子的成績也上來了。
為什么會(huì)這樣？因?yàn)槟悴灰恢倍⒅蓿蜁?huì)為自己負(fù)責(zé)。不管是學(xué)習(xí)還是生活。
所以，別總盯著娃的成績、起居不放，試試做個(gè)有趣、愛自己的人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子也會(huì)慢慢發(fā)生變化，懂得自己想要成為什么樣的人，擁有什么樣的生活，并為之努力。
就拿我自己來說，自媒體工作就是拴在電腦上，我對(duì)娃的學(xué)習(xí)，一點(diǎn)也不擔(dān)心。
只要他們按時(shí)完成作業(yè)了，我們就一起玩，要么玩桌游，要么一起看書，或者一起出去玩，他們也很享受這樣的家庭氛圍，還摟著我的脖子說，媽媽，我不想長大，就這樣我們一家人在一起，也挺好的。
第二點(diǎn)，讓家成為港灣。
一整天的上學(xué)、工作，都已經(jīng)很累了，回到家里，和家人在一起，就是放松的時(shí)刻，這是我們共同的港灣。
比如，我會(huì)跟孩子聊，我寫作遇到了什么困難，有個(gè)選題不知道怎么寫？他們就會(huì)七嘴八舌地給我提供建議。
他們?cè)趯W(xué)校里遇到有趣的、煩心的事情，也會(huì)講給我聽，聊一會(huì)兒，解決思路就出來了。
娃爹有次抱著手機(jī)刷，二寶喊了一聲：“爸爸，你的孩子在這里呢，不是手機(jī)！”一句話，大家哄堂大笑。
那以后，娃爹抱著手機(jī)的時(shí)間少了，也參與到討論中，尤其是下五子棋、象棋，每天下班都要跟娃殺上幾盤。
前段時(shí)間倆娃都得了流感，按說是很苦惱的事情，但我跟娃說，這是“長腦子”呢，哥哥生病長了愛因斯坦的腦子，弟弟生病長了什么腦子？弟弟說，我長了“哥哥的腦子”。
你看，本來是生病的事情，換個(gè)角度聊，好像也沒那么難熬了。
枕邊育兒寄語：
有沒有發(fā)現(xiàn)，其實(shí)能影響我們情緒的，只有我們自己。比如養(yǎng)娃焦慮，如果我們自己沒有那么高的要求，外界的聲音，可能就只是白噪音。所以，放平心態(tài)，事物的發(fā)展在如今已經(jīng)是光速了，我們都慢一點(diǎn)，別急，享受當(dāng)下就是在為未來做鋪墊了。就像諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主加繆說的那樣，對(duì)未來的真正慷慨，是把一切獻(xiàn)給現(xiàn)在。我們對(duì)孩子未來最好的教育，就是陪他一起慢慢享受當(dāng)下，不疾不徐，不是嗎？
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