孩子沒朋友、社交能力不足、一到集體就掉鏈子，寒假該怎么辦？

小宇媽媽

孩子干預進步很大，老師一對一的指令都能完成。可一進幼兒園就完全不聽指揮，也不理其他小朋友，這可怎么辦？

小宇媽媽至今記得，當她把這份焦慮告訴大米和小米的督導老師時，老師的一句話點醒了她。

社交不是知識點，是‘肌肉記憶’。孩子需要的不只是學會‘坐下’，更需要學會在幾十個小朋友的環境里，聽懂‘所有小朋友過來排隊。

總督導 謝思琪

小宇的情況并非個例。許多經過密集一對一干預的孩子，在面對真實的集體環境時，仍然感到無所適從。他們在安靜的治療室里能認字、能配對，卻在喧鬧的操場上不知如何加入游戲；能回應老師的點名，卻無法在二十雙眼睛的注視下舉手發言。

這中間的差距，就是“社會力”——在真實、復雜、動態的集體中學習、適應、與人相處的綜合能力。

01

殘酷的真相： 一對一干預的“能力天花板”

數據顯示：超過70%完成基礎干預的兒童，在進入幼兒園或小學后出現明顯適應困難。為什么？

??一對一課堂是“無菌實驗室”，真實集體是“復雜戰場”

● 在干預時，孩子面對的是單一指令、結構化環境、及時強化的“理想狀態”

● 在真實教室中，孩子需要同時處理：老師的集體指令 + 同伴的噪音干擾 + 環境變化 + 規則約束 + 社交期待……

??社交不是選擇題，是“生存本能”

● 孩子不會因為認識1000個字，就懂得“輪流玩滑梯”

● 不會因為會做加減法，就明白“要排隊等候”

● 不會因為能說完整句子，就知道“如何加入別人的游戲”

?? 開學后的“能力滑坡”：一個令人心驚的數據

過往追蹤數據顯示：沒有經過系統集體適應訓練的孩子，在入學第一個學期：

●85%出現社交回避行為

●72%產生規則適應焦慮

●63%學業能力無法正常發揮

?? 距離明年開學還有近3個月。如果現在不行動，明年此時，您的孩子可能正在經歷：

● 每天早晨哭著不肯上學

● 因“擾亂課堂”被老師頻繁約談

● 在操場孤獨徘徊，沒有玩伴

● 原本優秀的認知能力，因情緒問題無法展現

02

這個寒假

我們為您和孩子準備了“社會力”

強化解決方案

為了幫助孩子們利用假期時間，實現社會能力的“集中突破”，大米和小米特別推出【寒假班-社會力集體課】。

我們不是把一對一課程簡單拼湊，而是基于經過循證驗證的RICE干預體系，由專業督導團隊精心設計，還原真實學校與社會場景，幫助孩子在安全、支持的環境中，打好“集體生存戰”。

1

融合初階·社會力集體課

a. 專治：社交零興趣、集體指令聽不懂、安全感不足。

b. 目標：在高度支持的小組中，建立基本行為規范和學習意愿。

2

融合高階·社會力集體課

a. 專治：有基礎能力但社交被動，難以融入同齡人。

b. 目標：在包含普通發展同伴的模擬幼兒園環境中，激發自然社交，學習規則與情緒調節。

3

學齡·社會力集體課

a. 專治：不會聽講、任務跟隨差、課堂問題行為多。

b. 目標：用ABA策略系統提升“可教性”，為進入普小或特教班打下堅實基礎。

4

學習力·社會力集體課

a. 專治：注意力渙散、作業拖拉、聰明但“不會學”。

b. 目標：提升注意力、執行功能和學習策略，讓孩子不僅“能上學”，更能“學好習”。

03

寒假班核心優勢

●真實的“微型社會”：4-8人組隊，在精心設計的游戲、合作任務中，體驗真實的社交密度與規則。

●專業的“場景還原”：模擬學校一日流程、課堂紀律、小組項目，讓孩子在“高仿”環境中提前適應。

●精準的“能力靶向”：每節課目標明確，針對聽覺過濾、集體指令服從、同伴互動等核心社會力短板進行強化。

●貫穿的“家庭支持”：提供家庭延伸任務與策略，確保能力從課堂泛化到生活。

04

限時重磅福利

投資孩子的時間，獲得翻倍價值

我們深知，有效的干預需要時間和經濟的雙重投入。為了讓更多家庭能夠在這個關鍵假期為孩子賦能。

我們推出18城36家中心

“寒假班-社會力集體課”特別計劃

即日起報名寒假社會力集體課

即可享受課程價格直降五折的限時回饋

真正的“性價比”，是讓孩子寶貴的時間，用在決定未來的“刀刃”上。 這個寒假，與其讓孩子在無序中度過，不如為他們裝備應對集體、迎接挑戰的核心社會力。

名額有限，掃碼預約評估，為孩子匹配最合適的寒假社會力提升路徑。讓我們一起，幫助孩子自信、從容地走向他的第一個集體，擁抱更廣闊的世界。

大米和小米 · 寒假班-社會力集體課

用一個寒假

給孩子準備一場漂亮的“社會適應戰”