廣東
最近，兩則消息在東莞家長圈里“撞”出了不少疑問：
一邊是“十五五”規劃重磅宣布——將新增公辦初中高中學位10萬個；另一邊，則是民辦學校接連傳出停辦消息。
不少人心里直打鼓：政府大力擴建公辦，民辦撐不下去，這是不是說明孩子沒那么多了？學位房是不是要涼了？
01
學位需求高峰，仍在路上
如果你也這么想，那可能忽略了一組更為關鍵的數字。
根據東莞市教育局最新發布的《東莞市2024/2025學年各類學?；厩闆r總表》，在民辦學校同樣計入統計的情況下，全市各階段學位缺口依然實實在在：
幼升?。?/strong>幼兒園畢業人數13.55萬人，小學招生學位13.41萬個，學位缺口約1400個；
小升初：小學畢業人數13.89萬人，初中招生學位11.9萬個，學位缺口高達約1.9萬個；
初升高：初中畢業人數9.33萬人，高中招生學位5.25萬個，缺口更是達到約4.08萬個。
看明白了嗎？
學位，尤其是公辦優質學位，緊張仍是主旋律，民辦學校的退出，非但不是需求消失的信號，恰恰是教育格局洗牌、資源向公辦聚集的鮮明注腳。
上述的年度缺口，還只是“現在進行時”，如果把時間線拉長，壓力更為清晰：
根據教育局的預測：
小學戶籍學位需求，預計2028年達到高峰；初中學位需求，2031年達峰；而高中學位總需求，則到2034年迎來最高峰。
這解釋了為何要投入巨資，緊急擴建高中學位，眼前的缺口與未來的高峰疊加，意味著在未來相當長一段時間內，學位的總量矛盾將持續存在。
02
民辦倒閉潮背后：
不是學生少了，是選擇變了
民辦學校的收縮，并非生源總量的萎縮，而是生源流向的結構性調整。
核心驅動力有2個：
①“用腳投票”流向公辦。
隨著東莞落戶門檻降低，大量非戶籍人才選擇入戶，核心目標之一就是讓孩子獲得入讀公辦學校的資格。公辦學校的性價比和穩定性，吸引力巨大。
②政策明確“民退公進”。
從“十四五”規劃定調，不再審批設新民辦學校，到《推進教育強市建設三年行動計劃》目標2027年新增超8萬個公辦學位，路徑非常清晰：大力做強公辦主體，滿足市民核心需求。
因此，那些被淘汰的民辦學校，是市場對優質教育資源的選擇結果，總需求并未減少，只是加速向公辦體系匯聚。
03
延長義務教育年限，將重塑學區房價值
除了眼前的供需，一個更值得關注的長遠趨勢正在浮現，它可能從根本上改變教育的成本與價值考量。
近期，中央在“十五五”規劃建議中明確提出，穩步擴大免費教育范圍，探索延長義務教育年限。
這不是遠景藍圖，在廣東范圍內，已有不少地方開始試點：
①廣州的花都、增城、南沙三區已實現高中學費全免，南沙更是戶籍與非戶籍學生同等享受。
②深圳福田自2015年起，對高中階段實行不限戶籍、不分公辦的普惠性免費教育。
③珠海更是早在2007年，就對本市戶籍學生實行了涵蓋小學到高中的12年免費教育。
請注意，12年免費教育≠12年義務教育，后者具有強制性和統一性。
但這一系列試點明確釋放了信號：政府正致力于降低家庭的教育支出門檻，未來高中階段教育免費是明確的發展方向。
對此，東莞教育局的回應是：“目前尚無明確的時間表，我們會根據國家部署和教育事業發展的實際情況，積極做好相關準備工作。”
這一趨勢對教育資源的競爭意味著什么？
當學費因素逐漸淡出決策天平，家庭對教育的選擇將更加聚焦于純粹的質量維度：師資力量、辦學底蘊、校風學風、升學前景。
這意味著，優質公辦學位背后的稀缺資源，其競爭將變得更加直接和激烈。
04
優質學區房的核心價值
在這樣的大背景下，優質學區房的價值并非減弱，而是在新的邏輯下更加凸顯。
它的核心價值點，可以歸結為三個“確定性”：
①入學資格的確定性
在學位缺口現實與政策劃片入學的規則下，一套位于優質學區內的房產，提供的是最穩妥、最直接的入學資格保障。它規避了搖號派位的不確定性，是家庭能為孩子教育規劃打下的最堅實基石。
2. 教育質量的確定性
優質學區背后，是經過時間沉淀的成熟教育生態：穩定的名師隊伍、已驗證的教學成果、積極向上的學習氛圍，以及重視教育的家庭社群。這種綜合而成的“教育土壤”，是新建學校難以在短期內復制的，也是房產所能“錨定”的最寶貴資源。
3. 長期價值的確定性
從人口高峰的時間線來看，教育資源的緊張態勢將持續至少十年。而高中免費化的趨勢，將進一步推高對優質公辦資源的爭奪。因此，關聯頂級公辦學位的房產，其價值與這種長期、穩定的稀缺性深度綁定，具備了穿越周期的韌性。
最后：
簡單地用“公辦學校暴增”、“民辦倒閉”或“出生率下降”來斷言學位房價值消散，無疑是片面的。
真實的圖景要復雜得多：當前的硬性缺口、未來的需求高峰、政策驅動的資源重組，以及高中教育免費化的長遠趨勢。
在東莞，教育資源的競爭正進入一個新的階段：從解決“有沒有”到追求“好不好”，從多重因素權衡到聚焦純粹質量。
優質學區房，所提供的那份“確定的優質教育保障” ，在充滿變數的時代，或許正成為一種格外清晰和珍貴的選擇。
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