雙休實行大半年，家長：高中改革后，寒門是否更難出“貴子”？

文/王嘴瓢 校對/李蓉婳

前幾日，教育部發布了《關于進一步加強中小學日常考試管理的通知》，從管理職責、考試頻次、命題質量等七個方面提出了總共20個具體的措施，重申了減少考試，不公開成績等相關問題。

總的來說，今年無論是九年義務教育還是高中階段，教育的變革還是挺大的。

年初，全國高中都開始全面實行周末雙休，學校不得以任何的理由留學生在校上課，還有部分初中甚至直接取消了晚自習。

說來也可笑，我國從1995年5月1日起開始實施雙休制度，然而，學校卻成為“法外之地”。一方面，高考競爭壓力大，學校想通過增加課時提升學生的成績，提高學校的升學率；另一方面，家長擔心自己的孩子落后，也默許學校周末的補課。

因此，周末實行雙休之后，遭到了相當一部分家長的反對，有家長擔心，雙休實行之后，農村孩子考上清北或者其它985、211等高校的概率將越來越小，農村寒門家庭再難出貴子！

顯然，家長們的擔憂也有一定的道理，因為實行雙休之后，拼的就是學生的自律以及背后的資源了。

從這大半年的情況來看，高中開始推行全面雙休之后，最開心的莫過于教培機構和獨立老師了。教培機構迎來了雙減之后的第二個黃金時期，而部分獨立老師因為不在編，不受制度的約束，可以上門一對一輔導，也賺得盆滿缽滿。

反正只要高考指揮棒不變，考大學還是要看分數，學校不上課，家長們會很焦慮。

城市里的孩子雙休在家，家長有能力請一對一輔導老師，或者報價格不菲的興趣班、補習班，把課余時間安排得比上學還滿。

然而，農村家庭大多不具備這樣的條件，父母要么在外打工無暇顧及，要么自身學歷不高，根本沒有能力輔導孩子功課。以前學校的晚自習和周末補課，是他們能給孩子提供的最公平的學習保障，如今這些被取消，城鄉教育的差距可能會進一步拉大。

更讓人擔憂的，是農村學生的成長環境。

電子產品的普及讓很多孩子沉迷手機，家長心疼孩子學習辛苦，往往會輕易把手機交給他們，缺乏正確的引導和管理。

沒有了學校的嚴格管束之后，一些學生把減負政策當成了拒絕學習的借口，一到周末就瘋玩，跟學習有關的一切都拋到腦后。而瘋玩之后的結果，就是周一上課打不起精神，有的學生甚至周二還發困，等他們回過神來想學習的時候，又馬上到周末放假時間了。

曾經“小鎮做題家”是農村孩子改變命運的重要路徑，他們沒有城市孩子那樣豐富的資源和開闊的視野，只能靠日復一日的努力刷題、在學校里爭分奪秒地學習，才能在高考中脫穎而出，走進大城市的高校。

張雪峰曾點破過教育內卷的關鍵：很多時候卷的都是信息差。

城市家庭能及時了解最新的考試動態、優質的學習資源和高校招生政策，讓孩子拔高成績。而農村家庭不僅經濟條件有限，信息也相對閉塞，既不知道該給孩子報什么班，也找不到靠譜的輔導資源，只能依賴學校的統一教學。

當學校的學習時間被壓縮，這些沒有條件請老師輔導的孩子，很容易被埋沒在激烈的競爭中。

當然，對于那些自律、成績又好的農村寒門學生來說，取消雙休對他們并沒有什么太大的區別，因為這類孩子早就養成了主動學習的習慣，知道自己想要什么，也清楚該怎么去做。

沒有了學校晚自習的約束，他們會自己制定學習計劃，把周末的時間切割成一塊塊，用來查缺補漏，哪怕沒有老師在身邊監督，沒有昂貴的補課資源加持，他們依然能名列前茅。

所以，真正被改革浪潮裹挾的，是那些處在中間地帶的農村孩子，他們不算頂尖，卻也不甘落后，以前靠著學校的晚自習和周末補課，能勉強跟上大部隊的步伐，如今沒了這些外部推力，只會越發懶散。

在高中實行雙休之后，很多學校也已經發現了存在這樣的問題，部分高中已經實行自愿申請制，有需求的學生可以留在學校自習，學校提供教室和老師值班，有些學校還會在周末安排社會實踐、跨學科研究等活動，這種靈活的方式，既落實了減負政策，又兼顧了不同學生的學習需求。

反正，周末雙休是大勢所趨，這個大方向是沒有錯的，面對競爭，農村寒門或許更難出“貴子”，但這并不意味著他們失去了改變命運的機會。

真正能讓他們走得遠的，是內心的求知欲、自律的學習習慣！

所以，越是這種時候，咱們老百姓家的孩子越要立住自己內心的志向，在高中階段，一定要明白自己想要什么，在面對雙休的時候，一定要抵制各種誘惑，包括游戲和早戀。

記住一句話：只有牛羊才會成群，虎狼往往是獨行的！