初中部優質課比賽引領教學新生態
立足新課標“核心素養培育”總要求,緊跟“單元整體教學、學科實踐落地”的基礎教育改革趨勢,濟南黃河實驗學校初中部本學期以課堂為核心陣地,深化教學改革實踐。通過系統梳理課堂教學范式、各學科組精研先導課例、全員參與校本教研打磨,構建“實踐—反思—優化”的教學改進閉環,最終推選出7名優秀教師站上學部優質課決賽舞臺,于2015年12月18日至19日呈現了一場兼具理論深度與實踐活力的教學盛宴。
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專業評審護航,教研氛圍濃厚
本次比賽特邀校領導與全學科教研組長組成專業評委團,全程參與聽課、評課與指導。評委們聚焦“學教評一致性”原則,從教學設計、課堂互動、素養落地等維度進行精準點評,為授課教師指明改進方向。全校教師積極響應,主動走進課堂觀摩學習,在交流研討中吸收優質教學經驗,形成“一人授課、全員受益、共同提升”的良好教研氛圍。
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學科亮點紛呈,彰顯品質課堂
語文課堂:王文濤老師執教《天上的街市》,以“情境沉浸+文本細讀”為抓手,通過意象解析與情感共鳴,實現語言建構與審美素養的雙重提升。
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政史課堂:王麗曉老師講授《西晉的短暫統一和北方各族的內遷》,以歷史時序為脈絡,融合史料實證與邏輯推理,讓學生在時空框架中理解歷史發展規律。
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藝體課堂:劉金戈老師的排球傳球課,秉持“學練賽一體化”理念,通過分層任務設計與即時反饋,實現運動技能與團隊協作意識的同步培養。
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英語課堂:李金金老師以生活場景為載體,構建“輸入—互動—輸出”教學鏈條,通過真實語境創設與多元互動,強化語言運用與跨文化交際素養。
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數學課堂:張行健老師聚焦一元一次方程與行程問題,以“問題驅動+模型建構”為核心,引導學生從實際問題中抽象數學關系,提升邏輯思維與應用能力。
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物化課堂:王文軒老師的實驗課,遵循“探究—驗證—歸納”科學路徑,通過動手操作與現象分析,培育學生科學探究精神與實驗操作技能。
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地生課堂:杜安主老師講授《傳染病是可以預防和控制的》,融合生物知識與健康素養,以真實案例為依托,構建“知識—應用—價值”三維育人課堂。
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學子活力綻放,課堂互動高效
賽課現場,初中部學子展現出良好的綜合素養。他們專注投入、積極思考,在小組討論中主動交流觀點,在展示環節自信表達見解,在實驗操作中嚴謹規范操作。師生間高效互動、生生間默契協作,讓課堂充滿思維碰撞的火花,充分彰顯了素養導向下課堂教學的實效與活力。
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本次優質課比賽既是學部課堂改革成果的集中展示,更是教學理念迭代的重要契機。未來,濟南黃河實驗學校初中部將持續錨定新課標要求,固化優質課例經驗,推廣創新教學方法,推動課堂改革向縱深發展,以高品質教學為學生全面發展筑牢根基!
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