江蘇
在以人工智能賦能教育的時代浪潮下，如何讓前沿技術切實服務于學生的深度閱讀與身心成長？近日，南師附中高淳學校舉辦了一場開題論證會，以扎實的研究布局和前瞻的育人視野，對這一問題作出了有力的回答。
01
課題亮相：立足前沿，緊扣育人
兩項課題分別從“AI+整本書閱讀”與“信息科技+情緒管理”兩個維度展開探索，體現了學校面對教育數字化趨勢的主動思考與實踐擔當。
趙新法老師開題
楊福佳老師開題
02
專家把脈：精準指導，明晰路徑
針對趙新法老師主持的課題，高淳區教師發展中心語文學科研訓員孫榮華老師認為應進一步聚焦具體技術工具，精煉研究目標，優化實驗設計與成果呈現，從而提升研究的科學性與推廣價值。
區教師發展中心顧香才主任建議，課題名稱應簡明且富有創新性，研究內容須對標更高層級的立項標準，突出學科本質，規范文本表述，并以系列化、高質量的成果作為支撐。
對于楊福佳老師負責的課題，南師附中樹人學校心理專家韓培麗老師充分肯定了其整體框架與實施環節，同時就“技術如何與心育深度融合”以及“學生情緒數據隱私保護”等關鍵問題提出了專業建議。
顧香才主任通過展示省、市優秀心理課題案例，強調課題研究應指向明確、設計具體、易于操作，為課題的后續深化提供了重要思路。
03
合影定格：見證起點，共赴研途
鏡頭定格下課題開題的瞬間，也承載著高淳教育人面向未來、潛心研究、踏實前行的共同承諾與期許。
來源：南師附中高淳學校
編委會：周潔 袁靖涵 舍春 桑迪
欄目主編：周潔
聯合出品：
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