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很多人備考時總愁“素材不夠用”,卻忽略了最鮮活的素材就在身邊。只要學(xué)會“申論化”解讀,日常小事都能變成答題亮點(diǎn)。
社區(qū)小事:基層治理的縮影
比如沈陽長安社區(qū)將廢棄鍋爐房改造為黨群服務(wù)中心,增設(shè)健康管理小屋、長者食堂、書畫教室等功能區(qū),還通過“幸福教育進(jìn)社區(qū)”項目引入專業(yè)老師,滿足居民養(yǎng)老、文娛等多元需求,3層樓配套電梯更解決了老年居民出行難題。這是“基層協(xié)商民主”與“民生服務(wù)提質(zhì)”的雙重體現(xiàn),答題時可用于論證“以人民為中心推進(jìn)基層設(shè)施升級”“化解民生痛點(diǎn)需要精準(zhǔn)施策”。
身邊的變化:政策落地的真實
上海推進(jìn)普惠托育服務(wù),在社區(qū)設(shè)立“寶寶屋”提供免費(fèi)臨時托育服務(wù),同時落實育兒補(bǔ)貼、保育費(fèi)減免等政策,大幅降低家庭養(yǎng)育成本;云南大理等偏遠(yuǎn)地區(qū)迎來國家巡回醫(yī)療隊,專家團(tuán)隊深入山區(qū)開展義診、完成高難度手術(shù),還培訓(xùn)基層醫(yī)務(wù)人員提升診療水平——這些都是“民生福祉提升”的具體案例,可用于“以人民為中心的發(fā)展思想”“公共服務(wù)均等化”“優(yōu)質(zhì)資源下沉”等主題。
還有山西推進(jìn)義務(wù)教育寄宿制學(xué)校改造,將偏遠(yuǎn)村小整合為聯(lián)合體辦學(xué)點(diǎn),配備特崗教師和專業(yè)生活老師,開設(shè)魔方、舞蹈等特色課程,還開通免費(fèi)周末公交方便學(xué)生返鄉(xiāng),有效縮小了城鄉(xiāng)教育差距。這正是“鄉(xiāng)村振興”中“教育振興”的重要舉措,答題時結(jié)合“資源均衡配置”“政策賦能鄉(xiāng)村教育”等角度展開,素材更具時效性和說服力。
微觀切入:社會熱點(diǎn)的“本地版”
看到全國都在談“數(shù)字經(jīng)濟(jì)”,別只記宏觀政策,看看身邊的變化:安徽阜陽推出本地化數(shù)字生活平臺“阜南寶”,構(gòu)建“消費(fèi)—返利—減負(fù)”的閉環(huán)服務(wù)生態(tài),激活本地商業(yè)活力;當(dāng)?shù)剡€搭建農(nóng)村產(chǎn)權(quán)交易信息服務(wù)平臺,實現(xiàn)產(chǎn)權(quán)流轉(zhuǎn)、農(nóng)產(chǎn)品供銷等功能線上化——這些“小切口”案例,能讓申論答題避免空泛,用“具體實例”支撐“數(shù)字經(jīng)濟(jì)賦能城鄉(xiāng)發(fā)展”的論點(diǎn)。
再比如“鄉(xiāng)村振興”主題,不用死記宏觀政策,而是觀察本地的新變化:海南鄉(xiāng)村通過“村排”賽事吸引游客,帶動土特產(chǎn)銷售和鄉(xiāng)村旅游發(fā)展;云南將精品咖啡莊園升級為旅游景區(qū),延伸開發(fā)周邊產(chǎn)品豐富游客體驗,這些案例既體現(xiàn)“農(nóng)文旅融合”的發(fā)展趨勢,又能具體論證“產(chǎn)業(yè)振興賦能鄉(xiāng)村發(fā)展”,比抽象表述更易讓閱卷老師產(chǎn)生共鳴。
“素材庫”:三步轉(zhuǎn)化法
學(xué)會觀察:每天刻意用1-2個“申論關(guān)鍵詞”觀察身邊事。今天用“營商環(huán)境”,明天用“數(shù)字鴻溝”,你會發(fā)現(xiàn)生活中處處是案例;
提煉要素:快速梳理案例中的“主體(誰來做)、措施(怎么做)、效果(帶來什么改變)、啟示(體現(xiàn)什么道理)”,這四個要素就是申論答題的核心框架;
規(guī)范表達(dá):把口語化的描述轉(zhuǎn)化為申論規(guī)范表述,比如“小區(qū)物業(yè)和居民一起解決問題”轉(zhuǎn)化為“基層黨組織引領(lǐng)下的多元主體協(xié)同共治”,“賣土特產(chǎn)賺錢了”轉(zhuǎn)化為“拓寬農(nóng)產(chǎn)品銷售渠道,促進(jìn)農(nóng)民增收,助力鄉(xiāng)村振興”。
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當(dāng)你學(xué)會用申論的視角觀察世界,不僅答題有了源源不斷的素材,更能看懂政策背后的邏輯、生活中的門道。帶著這份新的眼光,你會發(fā)現(xiàn):備考給予你的,遠(yuǎn)不止一場考試。
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