“職教隴軍”的西部畫卷

甘肅有色冶金職業技術學院教師教授智能制造課程。 學校供圖

酒泉職業技術大學企業導師講授風力發電設備工作原理。 學校供圖

蘭州石化職業技術大學教師指導乙烯智能化仿真工廠實訓。 學校供圖

　　甘肅省古籍保護中心的工作臺前，蘭州職業技術學院畢業生安雅楠像往常一樣，將一頁布滿蛀洞的古籍固定在補書板上，指尖在蛀洞邊緣反復比對——這份耐心，是她在母校文物修復與保護專業苦練3年的“基本功”，如今，這位來自蘭州市皋蘭縣的農村女孩，已然成為古籍修復的“技術大拿”。而在3200公里之外的文萊，蘭州石化職業技術大學教師劉愛云正在嵌入當地石化產業典型案例，為學生進行“中文理論講授+英語案例解析”的本土化教學……這些鮮活場景，是“職教隴軍”扎根新甘肅沃土、賦能高質量發展的生動寫照，更蘊含著甘肅教育“卓苦為刃、筑教為先”的精神基因。

　　近年來，甘肅職教以產教適配筑牢發展根基，以縱貫橫融拓寬成長通道，以聚小為美拓展開放格局，在產業升級、人才培育、國際合作的賽道上全速奔跑，繪就了一幅創新發展、獨具特色的西部畫卷。

　　產教適配

　　打造“技能甘肅”增長極

　　特色產業是職業教育的源頭活水，職業教育是產業升級的核心動能。甘肅職教緊扣強工業、興產業、促文旅發展布局，以“專業跟著產業走、教學跟著生產走、人才跟著需求走”為導向，實現產業需求與職教供給的精準對接，讓職業教育成為區域經濟增長的新引擎。

　　緊盯戰略性新興產業發展，甘肅職教定向培育硬核人才。針對酒泉“再造西部陸上三峽”的產業部署，酒泉職業技術大學于2008年率先布局新能源相關專業，構建風力發電工程技術高水平特色專業集群，建成省內首個、國內一流的新能源實訓基地，8000多名畢業生扎根西部乃至全國新能源產業一線，成為行業中堅力量。2013屆畢業生邢海軍擔任望洋臺風電場場長8年，牽頭研發7項實用新型專利，斬獲6項省級獎勵。2014屆畢業生包彥云扎根戈壁10余載，練就“聽聲辨病”“觀形斷障”的硬本領，獲評行業“運檢之星”。圍繞釷基熔鹽堆等“國之重器”落地需求，武威職業技術大學與中國科學院上海應用物理研究所共建“中科低碳新能源技術學院”，開辦核與輻射檢測防護技術專業，學生畢業可考取輻射安全培訓合格證書。近5年，該專業畢業生就業率保持100%，來自天水農村的郭登選已經成長為中科武威新能源研究所的技術組長。

　　立足現代特色農業發展，甘肅職教把課堂搬到田間地頭，賦能鄉村振興。作為傳統農業大省，甘肅將現代寒旱特色農業作為重點發展方向，職業院校精準對接這一需求——甘肅農業職業技術學院現代農業技術專業依托蘭州市榆中縣韋營鄉現代寒旱農業糧食核心示范區，聚焦抗旱育種、節水種植等核心技能，以科研賦能實踐，讓教學扎根土地，帶領學生全流程參與寒旱農業推廣，與種植大戶一道品嘗了豐收的喜悅；培黎職業學院聚焦馬鈴薯等特色產業，與甘肅亞盛薯業集團有限責任公司等共建實訓基地，通過“理論講解+案例分析+實操演練”三位一體教學模式，實現學生技能與產業需求的零距離對接。

　　對接文旅產業升級熱潮，甘肅職教成為文化傳承與產業發展的雙重支撐。甘肅文旅資源豐富，蘭州“夜游黃河”、敦煌“萬人星空演唱會”等文旅IP不斷火爆出圈，為職教發展帶來新的契機。蘭州職業技術學院深耕非遺傳承領域，引進20余位非遺傳承人及行業專家，建成洮硯、彩陶、書畫裝裱、古籍修復等十大工坊，實現“一非遺、一工坊、一導師”的師徒相授模式。320余名學生入職文物及非遺保護相關行業，110余人成為非遺傳承人，相關專業近3年就業率保持98%以上，2024屆專升本錄取率高達88.8%，讓千年文化遺產在技能傳承中煥發新生，也為職業教育賦能文旅發展樹立了標桿。

　　產教融合機制的不斷完善，讓“適配”更具實效。在甘肅有色冶金職業技術學院實訓車間，全國五一勞動獎章獲得者、國家級技能大師董兵天正指導學生焊接高壓鍋爐承壓管道。這位從生產一線成長起來的“金牌教授”，將企業真實生產任務和“心手合一”的焊接技藝帶入課堂，已培養專業學生600余名，培訓技能學員1.28萬人次。2025年，甘肅省教育廳等十部門出臺推進市域產教聯合體和行業產教融合共同體建設的專項政策，配套金融、稅費、土地等40條“組合拳”，先后培育32個行業產教融合共同體、8個市域產教聯合體，開發核心課程384門、實踐項目623個，聯合培養學生3.3萬余人。與此同時，調整高職專業247個（占比20.5%），服務一二三產的專業占比分別達6.5%、57.0%、36.5%，寒旱農業、新能源、數字經濟等特色專業實現全覆蓋，職教與產業同頻共振的增長效應得以持續釋放。

　　縱貫橫融

　　打通“隴原工匠”立交橋

　　人才成長無捷徑，但應有寬途。甘肅職教以“縱貫、橫融”的體系改革為抓手，打破職業教育“斷頭路”，消除職普教育“隔離帶”，為“隴原工匠”搭建起“升學有通道、就業有保障、發展有空間”的成長立交橋，讓每個有志青年都能通過技能實現人生價值。

　　從2024年起，甘肅重構“357”貫通培養體系，通過“3+2”中高銜接、五年一貫制、“3+4”中本貫通3種模式，推動“雙高”高職與“雙優”中職配對結親，打通從中職到高職專科、本科的升學通道。來自天水市麥積區的楊宇靖曾因中考失利陷入迷茫，如今通過金塔汽車維修中等專業學校“3+4”中本貫通培養項目，已經成為蘭州石化職業技術大學汽車工程技術專業的“準本科生”。他滿懷憧憬地說：“是貫通培養讓我重新看到希望，將來要回老家當技術老師，幫助更多像我這樣的孩子。”2025年，全省遴選“3+4”中本貫通培養項目15個、五年一貫制培養項目48個、“3+2”中高銜接培養項目1127個，實際招生1.3萬人。借助這些項目，武山縣職業中等專業學校已與16所院校“結親”。“中高貫通拓寬了升學渠道，讓學生學習有目標、成長有奔頭。”該校黨委書記馬海軍坦言。

　　“小學院、大學校”的托管辦學，讓縣域職教煥發新生，也為鄉村振興注入了新的“水源”。甘肅林業職業技術大學托管天水農業學校、慶陽林業學校后，推動優質高等職業教育資源向中職下沉，一年間就讓其實現質的飛躍。以天水農業學校為例，專業產業適配度提升23%，實訓設備更新率提升78.7%。“以前實訓條件落后，學生深造，還要從頭再來，現在各學段銜接緊密，技能進階路線清晰。”該校教師王娟芳的感慨，道出了托管辦學對縣域人才培養的實效。“職教高考”改革更讓農村學子受益匪淺。臨澤職業中等專業學校以“理論為基、實訓強技、社團育長”，近3年考入本科院校學生達到267人，六成以上學生來自農村家庭，他們既掌握了農業機械、電子商務等產業急需的實用技能，又實現學歷提升，印證了“技能改變命運”的邏輯。

　　在義務教育階段，31家職業啟蒙、勞動教育基地開發了非遺技藝、蘭州牛肉拉面、無人機操控等39個項目，讓數十萬中小學生提前觸摸“技能的溫度”，播下“以技立身”的種子。在高中階段，一些學校通過舉辦職普融通班等，逐步具備“綜合高中”的雛形。在高等教育階段，甘肅推行“課程互選、學分互認、教師互聘、資源互享”機制，讓學生能跨校、跨類型汲取優質教育資源，適配產業多元化的人才需求。省屬職業本科學校學生線上選取25所普通本科的130門課程，惠及3.5萬余人次。

　　從青澀學徒到行業骨干，從技術新人到崗位能手，“縱貫橫融”的立交橋，讓無數“隴原工匠”找到屬于自己的成長賽道，也為特色產業發展注入了源源不斷的人才活力。

　　聚小為美

　　擘畫“職教走出去”坐標系

　　沿著絲綢之路，甘肅職教帶著特色產業的技能積淀與人才培養經驗，以“小而美”的精準定位，在國際舞臺上架起合作橋梁，從零散項目探索到體系化布局，逐步構建起“產業導向、模式創新、標準輸出”的“職教走出去”坐標系，讓“技能無國界”的溫暖故事越講越好。

　　產業賦能是“職教走出去”的核心密碼。蘭州石化職業技術大學立足自身石化品牌特色，與恒逸實業（文萊）有限公司及文萊本土院校聯合開展人才培養，構建“雙元三地”分段培養模式，通過“文萊理論+中國實訓+企業實踐”，讓煉化技能精準適配當地產業需求。截至目前，該校開發國際化教學標準8個、雙語課程80門。2023年以來，選派80余名教師分批赴文萊授課，完成107門課程教學，并接收200余名文萊學生到本部實訓，累計為文萊培養本土技能人才728人，有效解決了中資企業海外人才供給難題。

　　聚焦優勢產業、優質專業，這種“小而美”項目多點開花。蘭州資源環境職業技術大學依托塔吉克斯坦中文工坊，實施“中文+鉛冶金”定向委培，為塔中礦業有限公司冶煉廠培養塔籍冶金技術人才200余人。酒泉職業技術大學在蒙古國巴彥洪格爾省建成“培黎工坊”，援建日光溫室62座，培訓現代農業技術人才81人次，將甘肅寒旱農業的實用技術帶到草原之國。蘭州職業技術學院依托巴塞羅那“培黎工坊”，每年向奇瑞西班牙工廠定向輸送200余名技能人才，讓中國制造業技能在歐洲落地生根。這些項目雖“小”，卻精準對接海外產業需求，形成“一基地一特色、一項目一成效”的聚集效應。

　　甘肅職教的“走出去”實踐得益于機制創新。2024年5月，甘肅成立“培黎工坊”建設聯盟，出臺“培黎工坊”建設規程；2025年初，發布“培黎工坊”建設認定標準，認定首批建設項目5個，逐步形成“政府引導、院校主體、企業參與、標準引領”的國際化辦學格局。各校依托“培黎工坊”平臺，推出蘭州牛肉面、礦冶珠寶、智慧農業、石油化工等一批特色項目，為文萊、塔吉克斯坦、巴基斯坦、蒙古國、新西蘭等國培養技術技能人才2000余人，不僅貢獻了技能與人才，更傳遞了“精益求精”的工匠精神和“互利共贏”的合作理念。

　　從河西走廊的產業車間到絲綢之路的海外課堂，從文化傳承的非遺工坊到鄉村振興的田間地頭，“職教隴軍”正以產教適配的“硬支撐”、縱貫橫融的“寬通道”、聚小為美的“高格局”，書寫著職業教育賦能高質量發展的甘肅答卷。正如甘肅省委教育工委副書記，教育廳黨組書記、廳長張國珍所說：“職業教育是能工巧匠的搖籃，特色產業則是職業教育的沃土。甘肅將深入把握職業教育的時代方位、歷史責任和重大任務，著力培養更多適應‘十五五’發展需要的能工巧匠、大國工匠，為奮力譜寫中國式現代化甘肅篇章貢獻力量。”

《中國教育報》2025年12月23日 第05版

作者：通訊員 吳建新 辛藹琛