教師風采｜溫莛云：捧著一顆心來，不帶半根草去

溫莛云，女，1999年5月出生。從教至今，一直擔任劉集鎮第一初級中學八年級歷史教師。“捧著一顆心來，不帶半根草去。”從教以來初心不改，兢兢業業，用細致嚴謹的工作作風踐行著人民教師的誓言，收獲了家長的信任和學生的愛戴，先后獲得“鄧州市優質課一等獎”“南陽市優質課一等獎”等榮譽。

一、熱愛，可抵漫長歲月

人生中沒有什么事情是一帆風順的，而支撐我們堅持下去的就是保持熱愛的力量。教師的職業是普通的，教師的工作是平常的，但是教育對象卻是特別的：他們是充滿活力、可愛、單純的孩子。在漫長的求學之路上，我看了到“老師”這個職業最神圣的模樣，看到他們對教育事業如此熱愛，我也會時常想起曾經我的老師們對我的關愛?！拔蚁胍蔀槟恪边@是最埋在我內心深處的種子。后來，種子破土而出，看見陽光。于是，我終于像他們一樣，站上了神圣的講臺。臧克家先生說:“一個和孩子常年在一起的人，他的心靈永遠活潑像清泉，一個熱情培育幼苗的人，他會欣賞到它生長的風煙;一個忘我工作的人，他的形象在別人的記憶中永遠鮮活;一個用心溫暖別人的人，他自己的心也必然感到溫暖”，這正是我從教心聲的寫照。

二、實踐，可催人成長

在教學工作中，我不斷學習、繼續進步。在觀摩其他教師上課時，我在課堂中看到了特色的教學設計模式，我會學習經驗，并與自身的教學實際相結合，不斷積累自己，逐漸形成自己的教學思路和風格。在教學中，我深深感受到，一堂好課，不僅需要教師具備扎實的專業知識，還要具備熟練駕馭課堂的能力和處理好教學的各個環節。我不斷地豐富和提升自己，多研讀教材，打磨每節課，教無止境，研無止境。

在講課過程中我深刻感受到課堂氛圍對整堂課的推動作用，而課堂氛圍的營造與教師的語言表達、提問方式等方面密切相關。因此，在教學中，我會更加注重自己的語言表達；同時，我開始學習不同的提問方式引導學生思考。我發現教師的肢體語言有利于幫助學生理解問題，比如給學生豎起大拇指，給他們掌聲等增強教師的親和力，拉近師生之間的距離。學生與老師距離近了，回答問題的熱情也就高了，內心的焦慮也會減弱。

步步成長路，且思且前行，時間并未停止，成長還在發生，世界斑瀾壯闊，前進永無止境。一條長長的教育路，我還得加油走。希望能夠用自己的熱愛，去影響到更多學生。

來源：鄧州市劉集鎮中心校