讓服刑人員更好回歸社會(huì)，音樂(lè)能做什么？

“外面的世界在這一刻變得很陌生，讓我既渴望又害怕……”

“我們這類(lèi)人，出去后會(huì)被叫作‘回歸人員’。這個(gè)標(biāo)簽像副枷鎖，比刑期更沉重……”

“我拿什么面目去見(jiàn)白了頭的爹娘和剛剛上學(xué)的女兒……”

罪犯在臨近刑滿(mǎn)釋放前普遍面臨就業(yè)環(huán)境、家庭接納、社群歧視等社會(huì)融入困境，極易出現(xiàn)焦慮、抑郁、恐懼情緒及適應(yīng)性軀體障礙等心理問(wèn)題。

上海市五角場(chǎng)監(jiān)獄作為上海唯一一家出監(jiān)監(jiān)獄，聚焦臨釋罪犯改造需求，積極探索“監(jiān)獄-高校”聯(lián)動(dòng)新模式，攜手上海音樂(lè)學(xué)院廖昌永院長(zhǎng)牽頭的音樂(lè)康療團(tuán)隊(duì)，共同打造出監(jiān)罪犯“音樂(lè)康療”矯治項(xiàng)目，充分發(fā)揮“藝術(shù)+心理”矯治對(duì)罪犯出監(jiān)回歸的正向引導(dǎo)作用，取得了顯著成效。

圖說(shuō)：罪犯正在上課。

“音樂(lè)康療”矯治項(xiàng)目旨在將高校音樂(lè)治療理論技術(shù)與高墻內(nèi)的教育教育矯治進(jìn)行嫁接，通過(guò)系統(tǒng)性的音樂(lè)干預(yù)，緩解服刑人員的臨釋焦慮情況，改善心理健康狀況，提升出監(jiān)教育質(zhì)量，為預(yù)防再犯罪、幫助罪犯順利回歸社會(huì)提供新的支持和路徑。

通過(guò)奧爾夫節(jié)奏訓(xùn)練、體態(tài)律動(dòng)、“鼓圈”技術(shù)、音樂(lè)放松與冥想技術(shù)、團(tuán)體音樂(lè)干預(yù)技術(shù)等科目幫助服刑人員在節(jié)奏律動(dòng)中建立規(guī)則和信任，全方位、多角度為受干預(yù)對(duì)象提供情感表達(dá)和宣泄的安全通道。

圖說(shuō)：教師在備課中。

監(jiān)獄結(jié)合愛(ài)國(guó)主義主題教育合唱活動(dòng)，提升罪犯團(tuán)隊(duì)協(xié)作力，強(qiáng)化心理適應(yīng)力，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱情，增強(qiáng)罪犯回歸社會(huì)后的身份認(rèn)同。

在參加活動(dòng)后，服刑人員說(shuō)：

“音樂(lè)康療課上，當(dāng)老師讓我們閉上眼睛，只是感受節(jié)奏的起伏，我第一次發(fā)現(xiàn)，真正的自由，不是逃到一個(gè)沒(méi)有圍墻的地方，而是先為自己的內(nèi)心，找到安寧的節(jié)奏。”

“當(dāng)我和其他人一起奏出完整的樂(lè)章，那種‘被需要’和‘能做好’的感覺(jué)，沖散了迷茫。人生也如編曲，走錯(cuò)過(guò)節(jié)拍沒(méi)關(guān)系，重要的是找到重新擺正人生軌道的勇氣。”

“當(dāng)我鼓起勇氣第一次在電話(huà)里對(duì)女兒唱了剛學(xué)會(huì)的歌。她笑著說(shuō)‘爸爸加油’，那一刻我泣不成聲。為了等我的人，我要成為更好的自己。”

目前“音樂(lè)康療”矯治項(xiàng)目已累計(jì)干預(yù)80余名罪犯，幫助罪犯在回歸社會(huì)前改善自身情緒、重塑自我認(rèn)知，更好地踏上回歸之路。

原標(biāo)題：《讓服刑人員更好回歸社會(huì)，音樂(lè)能做什么？》

欄目編輯：顧瑩穎

來(lái)源：作者：新民晚報(bào) 曹博文