跨學科博碩雙學位：國家人才戰略的深層信號

近日，國務院學位委員會推出的“博士+碩士”雙學位試點政策，讓“讀博期間再拿碩士學位”成為現實。這項支持少數有能力的博士生跨學科深造的舉措，并非簡單的學歷疊加，而是國家在人才培養領域釋放的多重明確信號，既回應了時代需求，也重塑著高層次人才的成長路徑。

首先，傳遞出國家戰略需求對人才結構的精準牽引。

當前全球科技競爭白熱化，人工智能、量子計算、智能制造等前沿領域的突破，越來越依賴多學科知識的交叉融合。我國智能制造、工業互聯網等領域的人才缺口已達1900萬人，傳統單一學科培養的“專才”難以應對復雜的技術難題和產業變革。政策以“少而精”為核心原則，正是要篩選出頂尖學術苗子，通過跨學科培養打造“專精+跨界”的復合型人才——比如化學博士疊加AI碩士、機械博士搭配芯片工程碩士，讓高端人才既能深耕專業領域，又能打通學科壁壘，為國家自主知識體系構建和科技突破提供核心支撐。

其次，這標志著高等教育人才培養模式的深度革新。

長期以來，我國研究生教育多以單一學科為導向，學科壁壘制約了創新活力。此次試點打破了這一傳統，通過“雙導師制”“跨學科課程體系”等創新設計，推動高校建立多學科協同育人模式。政策要求試點高校需依托優勢學科交叉平臺，制定完善的培養方案，且兩個學位需提交不同的論文或實踐成果，杜絕“一稿兩用”，既保障了培養質量，也引導高校從“學科本位”向“能力本位”轉變。這種改革并非顛覆現有體系，而是在優質教育資源基礎上的精準突破，為高等教育改革提供了可復制的經驗。

再者，這彰顯了對人才個體價值與發展潛力的尊重。

政策明確面向“少數有能力”的博士生開展二次遴選，既不搞普惠制，也不設身份限制，而是以跨學科學習潛力和學術能力為核心選拔標準。對于那些學有余力、渴望拓展學術邊界的博士生而言，這不僅是提升就業競爭力的機遇，更是實現個性化發展的平臺。同時，政策設置了合理的分流與退出機制，若學生無法完成博士學業，可轉為申請碩士學位，既給予人才試錯空間，也守住了學位質量底線。

從更宏觀的視角看，這項政策是人才供給側改革與新質生產力發展的同頻共振。

它通過制度創新，讓高層次人才培養與國家重大需求、產業發展趨勢精準對接，既破解了結構性人才短缺難題，也為青年人才搭建了更廣闊的成長舞臺。未來，隨著試點的推進，我們將看到更多兼具深度與廣度的復合型人才涌現，為國家科技進步和產業升級注入源源不斷的動力。