高校預警！這類論文，評職稱一律不認

隨著新學年正式開啟，多所高校已陸續(xù)發(fā)布2025年度職稱申報工作通知。從近年來的規(guī)定來看，對教師論文成果的考量已不再僅僅是看“發(fā)了幾篇”，還要看“論文發(fā)在哪里”。對教師來說，一旦論文發(fā)表在學校劃定的負面期刊清單，不僅長期投入的科研心血可能付諸東流，還可能影響后續(xù)的職稱申報。

早在2018年5月，國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于進一步加強科研誠信建設(shè)的若干意見》明確指出“支持相關(guān)機構(gòu)發(fā)布國內(nèi)和國際學術(shù)期刊預警名單……，對在列入預警名單的學術(shù)期刊上發(fā)表論文的科研人員，要及時警示提醒；對在列入黑名單的學術(shù)期刊上發(fā)表的論文，在各類評審評價中不予認可”。

對此，中國科學院文獻情報中心從2020年開始發(fā)布《國際期刊預警名單（試行）》，并持續(xù)更新。截至目前，這份名單已成為高校制定校內(nèi)預警制度的重要參考依據(jù)。

2025年

2024年

2023年

2021年

2020年

發(fā)在預警期刊

各類評審一律不認

各高校也紛紛出臺具體措施，將期刊預警與教師的職稱評審、項目申報、獎勵認定等核心權(quán)益直接掛鉤。在職稱評審環(huán)節(jié)，多所高校明確“發(fā)表預警期刊論文“一票否決”。例如，珠海科技學院科研處在《關(guān)于建立學術(shù)期刊“預警清單”制度的通知》中指出，預警清單制度自通知發(fā)布之日起實施，凡是本通知發(fā)布之后發(fā)表（見刊）在預警清單范圍內(nèi)期刊上的學術(shù)論文在項目評審、評獎、人才推薦、職稱評審等各類評審評價中，一律不予認可，并將作為評獎和評優(yōu)的負面評價因素。

滄州交通學院發(fā)布的《關(guān)于在預警期刊發(fā)表論文的預警通知》中提示道：接上級單位通知，對學術(shù)期刊預警黑名單內(nèi)期刊發(fā)表的論文，在各類評審評價中不予認可，不得報銷論文發(fā)表的相關(guān)費用。請通知本單位老師，謹慎投稿，以防發(fā)生后期撤稿問題、科研誠信、學術(shù)不端等問題。

如何分辨預警期刊和正規(guī)期刊

那對教師而言，該如何辨別“水刊”與不規(guī)范期刊？而哪些期刊又是正規(guī)期刊？

期刊負面清單

據(jù)多所高校的“負面清單”制度中列舉的負面清單范圍，一般都包括：

（一） 中國科學院公布的《國際期刊預警名單》。

（二） 未被知網(wǎng)、萬方、維普收錄的中文學術(shù)刊物，增刊、非學術(shù)刊物、電子連續(xù)出版物、論文集、書評等。

（三） 未被SCI、EI、SSCI和A&HCI等收錄的外文電子期刊論文。

（四） 在學術(shù)刊物的非學術(shù)版塊發(fā)表的論文。

（五） 其他經(jīng)學校學術(shù)委員會認定的不規(guī)范、質(zhì)量低劣的刊物和論文。

具有這些特征的期刊也需警惕

此外，具有哪些特征的期刊也可能會被列入負面清單？據(jù)大連海洋大學海洋法律與人文學院的提示，列入負面清單的期刊（雜志），一般符合下列情形之一：

（一）同一種期刊（雜志）同一期刊物上刊登的文章數(shù)量在50篇及以上；

（二）同一種刊物中一篇學術(shù)論文的字數(shù)少于5000字或其他類型文章少于3000字；

（三）同一種刊物存在版本較多的狀況（如學術(shù)版、普及版、大眾版等）；

（四）同一種刊物存在版次眾多的狀況（如周刊、旬刊、半月刊等，其中除北大、南大和社科版核心期刊以外的“周刊、旬刊”一律列入負面清單）；

（五）學術(shù)界公認或媒體公開曝光披露的不規(guī)范、質(zhì)量低劣的刊物；

（六）其他付費即可發(fā)表或?qū)ξ恼沦|(zhì)量沒有要求的刊物。

滿足這三個條件是正規(guī)期刊

根據(jù)《重慶三峽職業(yè)學院論文投稿及學術(shù)期刊預警須知》中的提示，發(fā)表論文，要選正規(guī)期刊，正規(guī)期刊需要同時滿足以下三個條件：

1.期刊雙刊號，CN刊號和ISSN刊號齊全。CN是國內(nèi)刊號，ISSN是國際刊號，正規(guī)刊物都必須具備雙刊號。

2.國家新聞出版署可查，新聞出版署查詢網(wǎng)址：https://www.nppa.gov.cn/bsfw/cyjghcpcx/在出版署官網(wǎng)能檢索到該期刊，且刊物信息準確，出版狀態(tài)為“正常”，基本可以確定是正規(guī)期刊。

3.論文數(shù)據(jù)庫可查，文章發(fā)表后，要能在知網(wǎng)、萬方、維普等數(shù)據(jù)庫檢索到。

問題期刊產(chǎn)生的根本動因

在于學者對快速、便捷發(fā)表的訴求

教師主動或被動選擇在“水刊”發(fā)表論文，這一現(xiàn)象背后，是學術(shù)評價體系壓力、職業(yè)發(fā)展焦慮與信息差共同作用的結(jié)果。

一項以土耳其學者為研究對象的研究，分析了398名在“問題期刊”發(fā)表論文的學者。該研究指出學者選擇在問題期刊發(fā)表論文的原因，部分可歸因于其對期刊甄別的認知不足。然而，現(xiàn)有研究表明，更多情況下學者是出于加速學位獲取、申請終身教職或參與激勵項目等目的而主動選擇問題出版。

研究發(fā)現(xiàn)81%的作者具有教授或副教授職稱，且96%的“問題期刊”論文被納入學術(shù)履歷，用于職稱晉升或激勵申報，其中“申請副教授職稱前1年”是“問題期刊”發(fā)表的高發(fā)期。

該研究還指出，建校時間在20年內(nèi)的大學其學者在問題期刊的發(fā)表量顯著偏高。特別是在建校5~10年的私立院校中，問題期刊偏好現(xiàn)象更為突出，而在歷史較久的院校中相對少見。

對于青年學者和早期研究人員而言，情況則更為復雜。當“不發(fā)表即無法獲得學位”的壓力、機構(gòu)發(fā)表要求與自我效能焦慮共同作用時，這些出版平臺便為年輕學者構(gòu)建了一個“影子學術(shù)圈”。問題期刊產(chǎn)生的根本動因在于學者對快速、便捷發(fā)表的訴求，而學術(shù)晉升與激勵制度正是助長這一訴求的主要推手。

因此，要遏制在水刊、問題期刊發(fā)表論文的現(xiàn)象，除了定期公布期刊預警名單，還需要扭轉(zhuǎn)教育評價中“唯論文”的導向，對論文考核數(shù)量指標進行降溫。只有把相關(guān)制度落到實處，才可能讓“水刊”沒有生存空間。

本文來源：麥可思研究整理自教育部網(wǎng)站、中國科學院文獻情報中心、各校網(wǎng)站、麥可思研究等。

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