透過(guò)教改熱詞，看教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)新圖景

12月30日，教育部新聞辦聯(lián)合國(guó)家語(yǔ)言資源監(jiān)測(cè)與研究中心推出。十大教改熱詞從一個(gè)側(cè)面勾勒出2025年教育改革發(fā)展的清晰脈絡(luò)，成為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)進(jìn)程的生動(dòng)注腳。跟小編一起透過(guò)教改熱詞，看教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)新圖景——

舉旗定向，以習(xí)近平同志為核心的黨中央整體擘畫教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)戰(zhàn)略圖景。

實(shí)干為先，教育戰(zhàn)線向著教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的美好未來(lái)全速前進(jìn)。

2025年，是貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神、落實(shí)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要的關(guān)鍵之年，是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃綜合改革試點(diǎn)的啟動(dòng)之年。透過(guò)10個(gè)“2025年度教改熱詞”（以下簡(jiǎn)稱十大教改熱詞），中國(guó)教育綜合改革的戰(zhàn)略考量催人奮進(jìn)，廣闊前景鼓舞人心。

全面落實(shí)根本任務(wù)

夯實(shí)立德樹人根基

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要“緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，朝著建成教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)扎實(shí)邁進(jìn)”。《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）開宗明義，將立德樹人置于“一號(hào)工程”的顯著地位。

“一號(hào)工程”的重要性和關(guān)注度，在十大教改熱詞里的“大思政課”“每天鍛煉2小時(shí)”得到充分體現(xiàn)。

9月3日，紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利80周年大會(huì)在北京隆重舉行。40所首都高校的3000名青年學(xué)生組成合唱團(tuán)，用蕩氣回腸的歌聲翻開了那段波瀾壯闊的歷史。隨后，9月15日至18日，教育部會(huì)同有關(guān)部門聯(lián)合開展全國(guó)大中小學(xué)生同上一堂“弘揚(yáng)偉大抗戰(zhàn)精神 做光榮自豪中國(guó)人”的思政大課，全國(guó)20余萬(wàn)所大中小學(xué)約1.5億師生，重溫烽火歲月，在歷史的回響中汲取智慧和奮進(jìn)力量。

天安門廣場(chǎng)嘹亮的歌聲，見證著2025年“大思政課”的如火如荼，見證著教育系統(tǒng)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的使命擔(dān)當(dāng)。

作為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃綜合改革試點(diǎn)首批啟動(dòng)的項(xiàng)目之一，大中小學(xué)思政課一體化改革試點(diǎn)全面推進(jìn)。當(dāng)前，全國(guó)已設(shè)立550余個(gè)國(guó)家級(jí)“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地，形成了一大批“行走的思政課”“場(chǎng)館里的思政課”品牌。

同時(shí)，圍繞立德樹人綜合改革試點(diǎn)和大中小學(xué)思政課一體化改革試點(diǎn)，教育部高位部署，有關(guān)工作會(huì)議貫穿2025年全年：召開高質(zhì)量啟動(dòng)實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程調(diào)研座談會(huì)，強(qiáng)調(diào)把新時(shí)代立德樹人工程置于黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的大局和全局中來(lái)定位、謀劃、建設(shè)；召開立德樹人綜合改革試點(diǎn)座談會(huì)，強(qiáng)調(diào)以試點(diǎn)改革牽引帶動(dòng)新時(shí)代立德樹人工程落地見效。

從頂層設(shè)計(jì)到試點(diǎn)推進(jìn)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的體制機(jī)制更加完善，立德樹人新格局加速形成。

“體育鍛煉要從小抓起，體育鍛煉多一些，‘小胖墩’‘小眼鏡’就少一些。”少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，是中華民族的希望。孩子們的身體健康和德智體美勞全面發(fā)展，是習(xí)近平總書記心中溫柔的牽掛。

《綱要》明確提出：中小學(xué)生每天綜合體育活動(dòng)時(shí)間不低于2小時(shí)。2025年伊始，多地相繼跟進(jìn)課間微改革，普遍探索實(shí)施課間15分鐘，引導(dǎo)“每天2小時(shí)”要求落地落細(xì)。孩子們身上有汗、眼里有光，各地校園里處處呈現(xiàn)青少年走出教室、玩得盡興的美麗風(fēng)景。

2025年11月，教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于實(shí)施學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)健計(jì)劃的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），提出學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)健計(jì)劃“二十條”舉措，對(duì)深化學(xué)校體育綜合改革進(jìn)行系統(tǒng)部署，力求以高質(zhì)量的政策供給，激發(fā)學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展新動(dòng)能，推動(dòng)各地各校切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。

“《意見》‘充分保障體育時(shí)間’的要求，戳中一線辦學(xué)的痛點(diǎn)，體育時(shí)間無(wú)剛性保障，‘以體育人’設(shè)想便是空中樓閣。”“《意見》有關(guān)規(guī)定，是對(duì)校園運(yùn)動(dòng)時(shí)空的重構(gòu)，讓運(yùn)動(dòng)從集中時(shí)段、集中場(chǎng)地轉(zhuǎn)向課間課后碎片整合、全域滲透。”各地一線師生的熱烈反饋，充分體現(xiàn)健康第一教育理念的深入人心。

從更深層次看，全面落實(shí)中小學(xué)生每天綜合體育活動(dòng)時(shí)間不低于2小時(shí)，以保障體育時(shí)間為切口全面深化學(xué)校體育教學(xué)改革，是“五育并舉”的重要途徑，體現(xiàn)了全面發(fā)展的育人導(dǎo)向。其入選熱詞，反映的是人民的呼聲，帶動(dòng)的是理念的變革。

服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求

筑牢教育強(qiáng)國(guó)根基

繼黨的二十大和二十屆三中全會(huì)后，2025年召開的黨的二十屆四中全會(huì)，再次對(duì)教育工作作出戰(zhàn)略部署。教育作為國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能提升的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐愈益凸顯，已走向國(guó)家利益和目標(biāo)的中心。

十大教改熱詞，清晰反映出教育的全新歷史方位，凸顯教育、科技、人才是中國(guó)式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。

2025年盛夏，工程碩博士培養(yǎng)改革專項(xiàng)試點(diǎn)迎來(lái)里程碑式時(shí)刻：首批2000多名工程碩博士培養(yǎng)改革專項(xiàng)試點(diǎn)碩士生如期畢業(yè)。產(chǎn)教融合首次實(shí)現(xiàn)全流程貫通，有效實(shí)現(xiàn)了工程碩博士有組織、成建制、大規(guī)模的校企聯(lián)合培養(yǎng)。

這一改革帶來(lái)的示范效應(yīng)，使“卓越工程師培養(yǎng)”入選十大教改熱詞。其探索出的我國(guó)自主培養(yǎng)拔尖工程技術(shù)人才的重要路徑，為其他教育改革樹立重要標(biāo)桿。

“學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化”同樣入選熱詞。近年來(lái)，該項(xiàng)工作力度空前。

2025年8月，中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)《高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化行動(dòng)方案（2025—2027年）》，對(duì)深入推進(jìn)學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化工作作出系統(tǒng)部署。與此相對(duì)應(yīng)，近年來(lái)，學(xué)科專業(yè)調(diào)整迎來(lái)史無(wú)前例的改革，教育部高規(guī)格部署實(shí)施學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化行動(dòng)，引導(dǎo)高校新增本科專業(yè)點(diǎn)3715個(gè)，撤銷和停招6638個(gè)；高職新增專業(yè)點(diǎn)1.2萬(wàn)個(gè)，撤銷專業(yè)點(diǎn)8200余個(gè)。以科技發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式正加速建立健全，教育正為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)提供源源不斷的人才生力軍。

與此同時(shí)，有關(guān)各方持續(xù)推動(dòng)人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合。

推動(dòng)高校科技成果轉(zhuǎn)化，是實(shí)現(xiàn)“三位一體”發(fā)展的重要一環(huán)。2025年，高校在培育新質(zhì)生產(chǎn)力上的支撐效應(yīng)持續(xù)釋放。

且看數(shù)據(jù)：自首個(gè)高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心于2024年9月落戶江蘇以來(lái)，已收集全國(guó)各地高校成果4696項(xiàng)，推動(dòng)149個(gè)項(xiàng)目展開轉(zhuǎn)化。剛剛在廣州舉行的2025高校科技成果交易會(huì)，吸引600余所高校報(bào)名，征集企業(yè)需求逾1900項(xiàng)，累計(jì)收集科技成果3000多項(xiàng)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目260余項(xiàng)。

2025年，高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心又在北京、粵港澳大灣區(qū)相繼成立，大學(xué)科技園優(yōu)化重塑穩(wěn)步推進(jìn)，高等研究院在中西部率先布局，多所高校在高校科技成果權(quán)屬制度改革中積極作為……伴隨諸多突破，“高校科技成果轉(zhuǎn)化”入選熱詞，順理成章。

職教方面，2025年歲末，教育部舉行第二期“雙高建設(shè)計(jì)劃”暨職業(yè)教育綜合改革試點(diǎn)推進(jìn)會(huì)，確立了60所“雙高”建設(shè)學(xué)校與160個(gè)“雙高”建設(shè)專業(yè)群，著力打造技能型高校“國(guó)家隊(duì)”，圍繞國(guó)家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略服務(wù)278個(gè)國(guó)家級(jí)園區(qū)，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)產(chǎn)教要素合理流動(dòng)和高效集聚。同時(shí)提升職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適配度，組建市域產(chǎn)教聯(lián)合體與行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，搭建多層次融合平臺(tái)，共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，開展“訂單式”培養(yǎng)與專項(xiàng)培訓(xùn)，推動(dòng)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈銜接。

通過(guò)深化產(chǎn)教融合，職業(yè)教育正成為科技創(chuàng)新的源泉和人才成長(zhǎng)的沃土。“職教‘新雙高’”也得到廣泛關(guān)注，入選十大教改熱詞。

緊扣國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，全面提高拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)能力，堅(jiān)持教育、科技、人才“三位一體”統(tǒng)籌推進(jìn)——教育正在以自己的方式，助力中國(guó)式現(xiàn)代化。

促進(jìn)教育公平與普及

夯實(shí)民生福祉基礎(chǔ)

在發(fā)展中保障和改善民生是中國(guó)式現(xiàn)代化的重大任務(wù)，而教育是人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題之一。習(xí)近平總書記高度重視有關(guān)工作，多次就不斷促進(jìn)教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民作出指示要求。

一年來(lái)，圍繞增加人民群眾的獲得感、幸福感，教育戰(zhàn)線的改革呈現(xiàn)出著力破解教育資源分布不均、機(jī)會(huì)不足，推動(dòng)教育公平向縱深發(fā)展的鮮明特征。這在十大教改熱詞里，得到充分體現(xiàn)。

是“學(xué)前一年免費(fèi)”的民生厚禮——

2025年秋季學(xué)期開學(xué)，全國(guó)幼兒園學(xué)前一年約1200萬(wàn)兒童迎來(lái)了一個(gè)不一樣的新學(xué)期。根據(jù)《關(guān)于逐步推行免費(fèi)學(xué)前教育的意見》，從2025年秋季學(xué)期起，免除公辦幼兒園學(xué)前一年在園兒童保育教育費(fèi)，預(yù)計(jì)今年秋季學(xué)期將惠及約1200萬(wàn)人，相應(yīng)減少家庭支出200億元。

這一政策，既是積極回應(yīng)民生關(guān)切、降低家庭保育教育成本的重要舉措，也是加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系的重要內(nèi)容，標(biāo)志著我國(guó)教育公平理念深化、實(shí)踐路徑升級(jí)，對(duì)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)意義重大。

是“縣中振興”的鏗鏘腳步——

縣中猶如鄉(xiāng)村教育的“燈塔”、縣域教育的“龍頭”，是基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)的關(guān)鍵樞紐點(diǎn)，直接影響著整個(gè)縣域基礎(chǔ)教育特別是鄉(xiāng)村教育的發(fā)展，對(duì)鄉(xiāng)村振興、新型城鎮(zhèn)化、人口高質(zhì)量發(fā)展具有基礎(chǔ)性、支撐性作用。

2025年，教育部等六部門印發(fā)《縣域普通高中振興行動(dòng)計(jì)劃》（以下簡(jiǎn)稱《計(jì)劃》），提出五大任務(wù)、八大行動(dòng)、24條具體舉措。教育部召開全國(guó)縣域普通高中振興現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)，加快推進(jìn)《計(jì)劃》落實(shí)落地，促進(jìn)縣域基礎(chǔ)教育全面改革提質(zhì)。強(qiáng)支撐，提高縣中振興的自身動(dòng)能；強(qiáng)治理，優(yōu)化縣中振興的生態(tài)環(huán)境，縣中振興的美好藍(lán)圖必將加速變成當(dāng)?shù)厝罕娍筛锌杉暗拿篮矛F(xiàn)實(shí)。

是“教聯(lián)體”的協(xié)同保障——

每到課后服務(wù)時(shí)間，天津市和平區(qū)的校園便熱鬧非凡，各學(xué)校多樣化特色課程如火如荼地開展。這些共育課程，不僅由校內(nèi)教師精心授課，還引入外聘專家助力，更有熱心家長(zhǎng)傾情參與分享，共同為孩子們打造豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，攜手共育時(shí)代新苗。

2024年11月，教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》。2025年，各地各部門和學(xué)校推進(jìn)“教聯(lián)體”建設(shè)，各主體在明確職責(zé)任務(wù)的基礎(chǔ)上，在實(shí)踐育人、醫(yī)教互促、體教互融、家校互動(dòng)、社教同頻、警校同步上加強(qiáng)協(xié)同配合，加快建成家校社協(xié)同育人網(wǎng)絡(luò)，涌現(xiàn)出豐富的改革成果。

是“優(yōu)本擴(kuò)容”的提質(zhì)升級(jí)——

今年全國(guó)兩會(huì)期間傳遞出信息：持續(xù)推動(dòng)高等教育提質(zhì)升級(jí)，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)本科擴(kuò)容，進(jìn)一步增加“雙一流”建設(shè)高校本科招生規(guī)模。

《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十五個(gè)五年規(guī)劃的建議》提出，推動(dòng)高等教育提質(zhì)擴(kuò)容，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)本科教育招生規(guī)模。這進(jìn)一步明確了高等教育改革和人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略方向。

“優(yōu)本擴(kuò)容”，是根據(jù)出生人口發(fā)展趨勢(shì)及高考生源變化作出的前瞻性部署，是對(duì)高等教育布局的進(jìn)一步優(yōu)化。“擴(kuò)容”并非簡(jiǎn)單的數(shù)量增加，而是有選擇、有重點(diǎn)的結(jié)構(gòu)性調(diào)整，增加的名額主要投向國(guó)家急需的人工智能、集成電路、生物醫(yī)藥、新能源等前沿技術(shù)和新興交叉學(xué)科領(lǐng)域，以確保人才培養(yǎng)與社會(huì)需求緊密對(duì)接。

不謀全局者，不足謀一域。

習(xí)近平總書記深刻指出：“我國(guó)改革已經(jīng)進(jìn)入攻堅(jiān)期和深水區(qū)，進(jìn)一步深化改革，必須更加注重改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，統(tǒng)籌推進(jìn)重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革。”

躍動(dòng)的十大教改熱詞，蘊(yùn)含激發(fā)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)強(qiáng)勁動(dòng)能的密碼，是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的火熱縮影，為2025年的教育記憶留下濃墨重彩的一筆。2026年，是“十五五”開局之年，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，教育戰(zhàn)線必將取得更加輝煌的成就。

本文來(lái)源 | 《中國(guó)教育報(bào)》2025年12月31日01版

本文作者 | 中國(guó)教育報(bào)記者 高毅哲

視頻 | 教育融媒體創(chuàng)新創(chuàng)作基地天津大學(xué)新媒體與傳播學(xué)院張守信（指導(dǎo)教師）、王亞男、謝岷杰、姚茜、張雨佳、楊璐

責(zé)任編輯｜王佳實(shí)

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