太原市第五十一中學舉辦“名校訪學”活動

冬韻濃，書香遠。當龍城的冬日暖陽灑向校園，當紅梅悄然綻放在寒枝間，12月25日太原市第五十一中學迎來了 “國培計劃” 訪學任務的重要時刻，山西省國培計劃的骨干教師們，走進學校，開啟了一場浸潤式名校訪學之旅。這里以“尊重激活成長，行知浸潤人生”為教育底色，用鮮活的教育實踐、深厚的文化底蘊，為每一位訪學教師獻上了一場滿載干貨的教育盛宴。

校園參觀：辦學特色與成果巡禮

在學校教務處張艷主任、申蔚然老師的帶領下，國培骨干教師們對校園有了深入地了解。太原市第五十一中學校是一所1980年創辦的九年一貫制學校，依托“行知教育”理念，打造“尊重激活”的育人模式。學校巧妙利用空間設計，構建“樓上樓下”立體布局；通過“唐風晉韻 何以山西”項目化學習、“三級宣講”思政教育、綠植園勞動實踐等特色活動，實現五育融合。師資隊伍精良，中高級職稱教師占比超60%，近年中考成績優異，斬獲多項教學獎項，是一所文化底蘊深厚、辦學成果豐碩的優質學校。訪學教師們駐足觀摩，詳細記錄著活動設計的細節，深刻體會到“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火”的真諦。

課堂觀摩：見證理念落地的生動實踐

課堂是教育理念的最佳載體。五十一中以“行知教育”為核心打造的活力課堂，讓訪學教師們眼前一亮。學校兩位骨干教師：物理韓杰老師、歷史張慧娟老師為教師們呈現了兩堂精彩紛呈的示范課。在這里，教師不再是單純的知識傳授者，而是學生學習的引導者、合作者與賦能者。

韓杰老師呈現了一節《透鏡》跨學科式的新授課，從福建艦開始講起，導入環節結合自制教具形象演示艦載機著艦過程，以“探秘航母上菲涅爾透鏡光學助降系統”為情境線，以“透鏡對光的作用”為知識線，通過AB兩組探究實驗，調動每一位學生，再通過現象疊加對比歸納，讓知識自然生成。結尾直觀呈現立體空間中水透鏡、菲涅爾透鏡對光的作用，既是對新知的總結，又揭示了航母助降系統的原理，落實了知識，升華了思維，也讓同學們了解了大國重器的科技。這堂課契合新課標理念，也是學校行知課堂的又一次有效實踐。

張慧娟老師講授了《東晉南朝政治和江南地區開發》，本科立足七年級學生的知識儲備，四大設計理念相互支撐、有機融合：尊重激活是課堂高效開展的前提，讓學生愿學、樂學；知行合一是素養落地的路徑，讓學生會學、會用；思政融合是歷史教學的靈魂，讓學生立心、鑄魂；學科實踐是能力提升的抓手，讓學生善思、善研。最終實現“知識傳授、能力培養、價值塑造”三位一體的教學目標，讓學生在學習東晉南朝歷史的過程中，既掌握歷史知識，又提升學科能力，更涵養家國情懷。將東晉南朝的政治演進與江南開發兩大主線深度融合，既落實歷史知識的傳授，更實現學生能力提升與價值塑造的統一，打造有溫度、有深度、有實踐力的歷史課堂。

無論是精準把握學情的分層教學，還是激發思維碰撞的小組合作；無論是融入生活案例的情境創設，還是借助多元工具的探究式學習，每一堂課都充滿了生命活力。教師們充分尊重學生的個體差異，用鼓勵性的語言、多元化的評價，激活學生的學習主動性與創造力。在初中課堂上，骨干教師們圍繞“教學重難點突破”“核心素養落地”等關鍵問題展開深度觀摩，課后與授課教師進行熱烈研討，梳理教學技巧，破解教學困惑，在思維的碰撞中明晰教學改進的方向。

研修賦能：搭建骨干教師成長快車道

作為國培計劃的重要訪學基地，五十一中為此次研修量身定制了豐富多元的學習內容。除了課堂觀摩，學校還安排了教研展示活動，學校物理教研組進行了"尊重·激活"理念下行知課堂的"四動"校本教研展示活動，全方位助力骨干教師提升教學研究能力。

首先，教研室副主任石宏，對學校行知課堂的“四問六看”模式進行了重點闡述，讓國培的骨干教師們對學校的“行知教育”理念、“尊重激活”的育人模式有更清晰的認識。

基于學校行知“四動教研”中的問題驅動，結合物理學科在新課標新教材背景下跨學科實踐的重要性，為踐行“用10%的跨學科實踐課撬動90%的常規課跨學科化”，物理教研組明確本月教研活動主題為:如何在初中物理常態課中體現“學科本位 + 跨學科協同”的有效融合，并選擇八年級上冊第五章第一節《透鏡》作為本次四動教研的課例。

接著在物理組的“研討互動”中，老師們基于行知課堂的“四問六看”評價體系，共同評課探討，過程在楊文英老師的主持下有序進行。首先，由韓杰老師圍繞“知行合一、思維激活、學科實踐、思政融合”四個方面進行說課，展示物理組集體備課的過程，帶領大家思考“理想的物理課堂是什么樣的？”接著，所有物理老師分別從情境激活、任務激活、互動激活、應用激活、自我激活、評價激活六個維度評課反思，讓這堂課有了進一步優化的空間。

這堂課呈現出較為理想的效果：學生全員參與、知識自然生成，很好地體現了學以致用、知行合一。主題教研活動結束后，物理組老師們對于“如何在初中物理常態課中體現學科本位 + 跨學科協同”，得出共識:

1. 錨定課標要求設計跨學科情境

2. 依托課堂實驗鏈接真實問題與知識

3. 在真實任務中用實踐活動檢驗物理知識的核心策略。

滿載而歸：以訪學之光照亮教育之路

時光匆匆，名校訪學之旅圓滿落幕。訪學教師們帶著滿滿的收獲與深刻的感悟，大家紛紛表示，此次五十一中之行，不僅近距離領略了“尊重激活”、“行知教育”理念的實踐魅力，更在課堂教學、教研管理、學生培養等方面獲得了可借鑒、可推廣的寶貴經驗。

教育之路，行而不輟，未來可期。太原市第五十一中學校以開放的姿態、扎實的實踐，為山西省骨干教師研修提供了優質平臺；而參與研修的骨干教師們，也將把此次訪學的收獲轉化為教育教學的動力，帶著新理念、新方法，在農村教育的沃土上深耕細作，為山西基礎教育的高質量發展貢獻力量！

（責編 張敏 編輯 丁語彤）