上海市師德師風(fēng)建設(shè)情況調(diào)研報(bào)告發(fā)布：面臨四大挑戰(zhàn)

12月30日，“凝心鑄魂 立德樹人”教育家精神引領(lǐng)下的師德師風(fēng)建設(shè)主題交流活動(dòng)舉行，上海市師德師風(fēng)建設(shè)情況調(diào)研報(bào)告發(fā)布。

本次活動(dòng)由上海市教師教育學(xué)院（上海市教育委員會(huì)教學(xué)研究室）主辦。

據(jù)上海市教師教育學(xué)院于漪教育教學(xué)思想研究部李艷璐介紹，在2025年9月至12月期間，研究團(tuán)隊(duì)在上海市教委指導(dǎo)下，圍繞區(qū)域、學(xué)校、教師、學(xué)生四個(gè)群體，開展系統(tǒng)性實(shí)證調(diào)研。通過組織16個(gè)區(qū)的兩場集中座談、四輪實(shí)地走訪、30人次分層分類訪談，并結(jié)合政策文本分析，構(gòu)建起涵蓋頂層設(shè)計(jì)、校本實(shí)踐、教師認(rèn)知與學(xué)生體驗(yàn)的“四位一體”立體化研究框架，全面把握本市師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀。

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，上海已初步形成“堅(jiān)持思想鑄魂，黨建引領(lǐng)作用突出；推進(jìn)師德教育，融入教師管理全程；健全制度機(jī)制，走向常態(tài)化長效化；拓展宣傳陣地，營造尊師重教氛圍”的工作格局。

調(diào)研報(bào)告顯示，上海各區(qū)師德師風(fēng)建設(shè)創(chuàng)新實(shí)踐亮點(diǎn)紛呈：浦東新區(qū)推進(jìn)“以德立身、以德立學(xué)、以德施教”三大工程，推動(dòng)每一位教師爭做“大先生”；閔行區(qū)開展“我身邊的好老師隨手拍”活動(dòng)；金山區(qū)大力弘揚(yáng)教育系統(tǒng)后勤員工立足崗位，擔(dān)當(dāng)作為、默默奉獻(xiàn)的精神，評(píng)選區(qū)教育系統(tǒng)“后勤之星”等。

上海師德師風(fēng)建設(shè)整體呈現(xiàn)出四大經(jīng)驗(yàn)：一是將黨建引領(lǐng)置于師德建設(shè)首位，教師黨支部和黨員教師隊(duì)伍是涵養(yǎng)高尚師德的政治保證和組織保障；二因地制宜，注重結(jié)合本土資源、區(qū)域文化、教育特色等推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，提升針對(duì)性與實(shí)效性；三是普遍重視先進(jìn)典型的選樹宣傳，通過宣講團(tuán)、故事匯等形式，讓身邊榜樣成為鮮活教材；四是積極完善制度規(guī)范，如兩清單一細(xì)則、負(fù)面清單20條等，明確師德行為的底線與邊界。

調(diào)研報(bào)告同時(shí)也梳理出當(dāng)前面臨的四大挑戰(zhàn)：一是新時(shí)代師德師風(fēng)的核心內(nèi)涵尚未形成統(tǒng)一清晰的界定，學(xué)界與實(shí)踐層面的認(rèn)知共識(shí)仍需進(jìn)一步凝聚；二是優(yōu)質(zhì)師德教育資源供給相對(duì)不足，在教師需求性、學(xué)段針對(duì)性、實(shí)踐情境性等方面的適配性有待提升；三是師德師風(fēng)考核評(píng)價(jià)方式創(chuàng)新力度不夠，需要加快完善看得見、可操作、能落地的評(píng)價(jià)指南或評(píng)價(jià)細(xì)則；四是存在區(qū)域間、學(xué)校間的資源壁壘和經(jīng)驗(yàn)孤島，多部門協(xié)同機(jī)制尚未健全，協(xié)同治理的系統(tǒng)效能有待釋放。

基于此，調(diào)研報(bào)告提出四點(diǎn)后續(xù)建議：一要強(qiáng)化學(xué)理研究，構(gòu)建由政策制定者、專業(yè)研究者與一線實(shí)踐者共同參與的研究共同體；二要聚焦實(shí)踐特質(zhì)，打造區(qū)、校級(jí)特色品牌項(xiàng)目；三要探索多元評(píng)價(jià)機(jī)制，研制分層分類的教師榮譽(yù)體系、師德評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則、師德評(píng)價(jià)工具箱；四要推動(dòng)從“剛性管理”向“多主體協(xié)同治理”轉(zhuǎn)變，完善市、區(qū)、校三級(jí)協(xié)同網(wǎng)絡(luò)，明確權(quán)責(zé)邊界與協(xié)作流程。

上海市教師教育學(xué)院黨委書記周增為在致辭中表示，師德是立教之本，師德是教師職業(yè)獨(dú)特精神內(nèi)核，需將職業(yè)品質(zhì)融入育人，其內(nèi)涵基于對(duì)教育職業(yè)的理解與認(rèn)同；師德在實(shí)踐中生長，師德源于教育現(xiàn)場，教師專業(yè)品質(zhì)構(gòu)成教育判斷基石，服務(wù)于構(gòu)建良好師生關(guān)系。她表示，上海已建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制促行動(dòng)，圍繞教育家精神，推進(jìn)案例研討、設(shè)立攻堅(jiān)項(xiàng)目、構(gòu)建一體化支撐機(jī)制，讓師德建設(shè)有高度、溫度與可持續(xù)性。

上海市教委人事處處長于希嘉談到，一要堅(jiān)定不移推進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)，務(wù)必提高站位，持續(xù)深化認(rèn)識(shí)；二要準(zhǔn)確研判形勢，正視成績與挑戰(zhàn)，增強(qiáng)憂患意識(shí)，切實(shí)防范化解風(fēng)險(xiǎn)；三要加強(qiáng)系統(tǒng)謀劃，推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)走深走實(shí)，以教育家精神為引領(lǐng)，優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，健全貫穿教師職業(yè)全周期的制度體系，依托“區(qū)域教育教學(xué)思想研究中心”“上海市教育家實(shí)踐培育基地”等平臺(tái)，實(shí)施特色項(xiàng)目，鼓勵(lì)各區(qū)結(jié)合實(shí)際創(chuàng)新形式，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，壓實(shí)主體責(zé)任，打破區(qū)、校壁壘，健全協(xié)同機(jī)制。

活動(dòng)中，寶山區(qū)介紹了區(qū)域?qū)W陶師陶強(qiáng)師鑄魂、守正創(chuàng)新育時(shí)代新人的師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)踐與成效，楊浦區(qū)分享區(qū)域弘揚(yáng)教育家精神，學(xué)做新時(shí)代大先生的師德師風(fēng)建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)，上海市虹口區(qū)曲陽第二幼兒園、上海市徐匯區(qū)徐匯實(shí)驗(yàn)小學(xué)、上海市青浦區(qū)顏安中學(xué)、上海市川沙中學(xué)也進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享。

文字：曹軼姍

圖片由主辦方提供

編輯：芮德貴

校對(duì)：曹鉺

責(zé)任編輯：吳華

轉(zhuǎn)載此文請(qǐng)注明出處

關(guān)注“第一教育”

分享至朋友圈驚喜更多！

上觀號(hào)作者：第一教育