原標題:福建省閩侯縣構建全學段新教師全周期培訓體系(引題)
手握“秘籍”,1645名“新兵”站穩講臺(主題)
中國教育報訊(記者 黃星 通訊員 陳秋霞)初登講臺的迷茫,是許多新教師的共同經歷。福建省福州市閩侯縣幼兒園教師洪銳影至今仍記得2021年剛入職時的手足無措:“集中教育活動總超時、偏離目標,游戲時孩子們秩序混亂,想傳遞的教學重點根本落不下去。”而閩侯縣全周期培訓體系正是破解這一困境的“密鑰”。在崗前集中培訓以及“雙導師制”的精準指導下,洪銳影快速掌握了兒歌口令定規則、趣味引導控節奏等實用技巧,更學會用童趣語言與孩子溝通。
洪銳影的成長并非孤例,而是閩侯縣精心構建的新教師全周期培訓體系精準賦能的必然。近年來,閩侯縣以“精準滴灌”的培育智慧,助力1645名教育新兵破解“成長陣痛”、站穩講臺,為縣域教育高質量均衡發展注入蓬勃生機。
如何讓抽象數學知識“落地”,成了2022年新入職小學數學教師謝信達輾轉難眠的心事。見習培訓期間導師教授的“概念分層教學法”,為他打開了教學新思路。在導師指導下,他借助直觀模型重構單元內容,設計分層任務,更引入購物、測量等生活場景,讓抽象數學知識變得可感可知。
近年來,閩侯縣新教師群體逐年遞增,且近30%的新教師被分配至鄉村學校。針對這一狀況,該縣以“以需定訓、實踐導向、精準賦能、長效跟蹤”為理念,構建起“全周期、多維度、立體化”的培訓體系。
閩侯縣教師進修學校相關負責人介紹,該培訓體系主要劃分為見習啟航階段(見習期1年)、課堂精進階段(入職2年)、新秀培育階段(入職3—5年)3個新教師關鍵成長階段,通過“雙導師制”“分層施訓”“城鄉聯動”等創新舉措,精準對接不同教齡、不同學段新教師的成長需求,助力他們快速成長為“師德過硬、業務精湛、適應需求”的合格教師。
調研數據印證了培訓成效:2024年,閩侯縣新教師課堂教學滿意度達90%,教學設計優秀率約65%,信息技術與學科融合應用率達90%。與此同時,鄉村新教師參與縣級教研活動的次數、使用優質教學資源的比例大幅提升,城鄉教育差距持續縮小。近5年,累計超500名新教師在各級各類賽事中獲獎,展現出良好的專業素養。
來源:中國教育報
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