上岡小學“四個一”暖心工程，為特殊學生照亮成長之路

教育系民生，枝葉總關情。縣上岡小學教育集團堅守“為黨育人、為國育才”初心，踐行“不讓一個孩子掉隊”的莊嚴承諾，針對特殊家庭、特殊心理、特殊行為及特異體質等特殊學生群體，創新實施以“一次深入家訪、一套結對幫扶、解決一件實際困難、參與一場社會實踐”為核心的“四個一”暖心工程，構建起全員、全程、全方位的育人防護網。

家訪連心，精準描摹成長畫像

家訪是教育溫暖的延伸，更是精準施策的前提。集團將全員家訪作為關愛行動的“第一站”，組織全體班主任和任課教師，利用課余、周末及節假日，走進每一位特殊學生的家庭，開展全覆蓋、深層次的走訪。全校教師心懷使命，累計走訪數百個家庭，把學校的關懷與溫暖送到學生家門口。

每一次敲門，傳遞的是教育的溫度；每一次交談，凝聚的是育人的合力。教師們與家長面對面、心貼心，深入了解學生家庭環境、成長經歷、親子關系及居家表現，細心觀察情緒狀態，耐心傾聽家長心聲。聚焦學生及家庭的“急難愁盼”，無論是經濟壓力、學業困擾，還是行為偏差、心理波動，均被細致記錄，形成“一生一檔”的初步畫像。通過家訪，學校掌握了真實鮮活的第一手資料，為精準施策夯實了基礎；家長則真切感受到學校的重視與誠意，家校協同育人的共識日益牢固。

結對護航，長效構筑支持網絡

在全面摸排基礎上，集團著力構建常態化、長效化的結對幫扶機制。一支由80余名黨員教師、骨干教師及優秀志愿者組成的先鋒隊伍主動請纓，與“四類”學生結成“一對一”或“多對一”固定對子，成為學生的“成長導師”與“校園親人”。

幫扶貴在持續陪伴與真心引導。幫扶教師每周至少與結對學生進行一次談心，在平等尊重的交流中，關注學業進步、人際交往、情緒變化與內心世界，及時給予鼓勵和指導。每月至少與家長或監護人進行一次有效溝通，及時反饋學生表現，共同商討教育策略，尤其注重指導留守兒童監護人、經濟困難家庭家長提升家教能力，傳播科學育人理念，形成“教師傾心、家長盡心、學生安心”的良性互動，確保關愛不斷線、成長有護航。

紓難解困，務實回應急愁盼需

關愛的價值，最終要落到解決實際困難、促進學生健康發展上。集團要求幫扶教師做教育的有心人、學生的貼心人，在深入接觸中精準識別每個學生的個性化需求，動態完善“一生一策”關愛檔案，針對不同情況，整合資源，落實舉措。

幫扶舉措具體而溫暖：為經濟困難的孩子送圖書文具、送節日禮包；為留守兒童搭建親情視頻橋梁，給予更多情感撫慰；對學習或行為存在障礙的學生，由學科教師與心理教師聯合會診，制定個性化輔導方案；對遭遇重大變故的家庭，學校主動對接社區、民政、婦聯等部門，爭取政策與社會援助，攜手共渡難關。

行動開展以來，集團累計為學生解決各類實際困難數百件。一本本書籍、一套套文具、一次次輔導、一場場溝通、一筆筆資助……如涓涓細流，匯成滋潤心田的暖泉，實實在在托舉起孩子們的成長希望。

實踐拓路，助力融入廣闊天地

為促進特殊學生融入集體、開闊視野、全面發展，集團積極創造機會，引導他們走出校園，在社會實踐中鍛煉成長。各校區充分利用課后服務及節假日，精心組織各類校外實踐體驗活動。

在教師與志愿者的陪伴下，孩子們走進博物館、科技館，感受家鄉的歷史文化與現代發展；尋訪新四軍紀念館、大唐村等愛國主義教育基地，接受紅色精神洗禮；投身勞動實踐基地、生態園區，在動手體驗中激發興趣、提升能力。集團還鼓勵他們積極參與“我的書屋·我的夢”閱讀實踐、“強國復興有我”主題征文、書畫比賽、藝術節、體育競賽等活動。

豐富的實踐活動，不僅拓寬了認知邊界，更在親身體驗中培養了社會適應能力、實踐創新精神和團隊協作意識。許多原本內向自卑的孩子，在活動中逐漸打開心扉，綻放才華，體驗成功，增進友誼，實現了從“受助者”到“參與者”“展示者”的積極轉變，心理韌性與社會化水平得到有效提升。

關愛特殊學生，是一項長期而系統的育人工程。上岡小學教育集團以“四個一”暖心工程為抓手，從精準識別到持續陪伴，從務實解難到平臺搭建，形成了有溫度、有實效的關愛閉環。這背后，是全體教職工立德樹人的初心、履職盡責的擔當，更是對“教育公平”最真切的踐行。

下一步，集團將繼續深化“四個一”工程內涵，拓展社會資源鏈接，進一步完善特殊學生關愛支持體系，努力讓每一個孩子在充滿尊重、溫暖與希望的校園里，茁壯成長為擔當民族復興大任的時代新人。