老師強制給高中生剪發,教育不應該簡單粗暴
文/葉雨秋
![]()
1月7日,一段“重慶市墊江第一中學校老師強制學生剪發并疑似打人”的視頻在網絡上掀起軒然大波。視頻中,一名男生被一名男子抱住,另一名男子手持剃刀意圖剪發,學生反抗激烈,過程中竟被按倒在地。這一觸目驚心的畫面,如同一記重錘,敲響了教育方式失當的警鐘,也讓我們不得不深刻反思:真正的德育究竟該何去何從?
強制剪發:剪斷尊嚴,碎掉信任
涉事學校在1月8日發布通報稱,是德育處教師在處理某學生的燙發染發問題時,采取了強制理發行為,且涉事教師已向學生及家長當面道歉并取得諒解。然而,這種所謂的“德育”恰恰是德育的反面。教育,本應是心靈與心靈的對話,是靈魂與靈魂的觸碰,是在尊重與理解的基礎上,引導學生向上向善的溫暖旅程。可在這起事件中,教師卻將教育異化為暴力與屈從的馴化,把學生按在地上剪頭,剪斷的不僅僅是學生的頭發,更是他們作為個體的尊嚴,以及學生對教師、對學校的信任。
青春期的學生,正處于自我意識覺醒的關鍵時期,他們渴望被尊重、被認可,對自身的形象和審美有著獨特的追求。強制剪發這一行為,無疑是對他們人格的極大不尊重,是對他們自主權利的粗暴剝奪。當學生奮力反抗卻被按倒在地時,他們的內心該是多么的屈辱和無助。這種傷害,不會因為一句道歉就輕易消散,它可能會在學生心中留下深深的陰影,影響他們未來的成長和發展。
“一刀切”管理:剪去個性,碎掉溫度
這起事件中,“一刀切”的僵化管理模式暴露無遺。學校以整齊劃一的發型要求,粗暴地剪去學生的個性,讓教育失去了應有的溫度。每個學生都是獨一無二的個體,他們有著不同的性格、興趣和審美。教育的作用,應該是發掘和培養學生的個性,讓他們在自己擅長的領域發光發熱,而不是用統一的模具去塑造他們,讓他們變成千篇一律的“標準產品”。
簡單粗暴的處理方式,全然不顧青春期學生的逆反心理。青春期的孩子,就像一顆顆敏感的種子,他們渴望自由生長,對外界的強制干預有著本能的抵觸。當學校和教師用強制的手段去規范他們的儀表時,只會激發他們的逆反情緒,加劇師生之間的沖突。原本規范儀表的初衷,是為了讓學生養成良好的生活習慣和審美觀念,可在這種強制之下,目的卻化為泡影,甚至可能讓學生對學校的規章制度產生反感和抵觸,不利于學校的整體管理。
教育本質:尊重引導,愛與耐心相伴
教育絕非強制與暴力所能達成。真正的教育,應該如春風化雨,滋潤學生的心田;應該像一盞明燈,照亮學生前行的道路。學校和教師應尊重學生的人格,理解他們的想法和需求,以引導的方式幫助他們樹立正確的價值觀和審美觀。當學生出現燙發染發等問題時,教師可以通過耐心溝通、主題班會等方式,讓學生明白遵守校規校紀的重要性,以及什么樣的形象才是符合學生身份的。
用愛與耐心呵護學生成長,是教育的應有之義。教師要關心學生的學習和生活,關注他們的內心世界,在他們遇到困難和挫折時,給予及時的幫助和支持。當學生感受到教師的關愛和尊重時,他們會更加愿意聽從教師的教導,積極配合學校的管理。只有這樣,教育才能回歸尊重與關懷的軌道,培育出身心健康、全面發展的新時代人才。
反思與行動:重塑教育生態,守護學生成長
這起強制剪發事件,為我們敲響了警鐘。學校和教師應深刻反思自己的教育方式和管理理念,摒棄這種違背教育本質的做法。學校要建立健全科學合理的管理制度,尊重學生的個性和差異,避免“一刀切”的管理模式。同時,要加強對教師的培訓和教育,提高教師的職業道德水平和教育教學方法,讓教師能夠以更加溫和、有效的方式與學生溝通和交流。
![]()
社會各界也應關注教育問題,為學校和教師提供必要的支持和幫助。家長要積極配合學校的教育工作,與教師保持良好的溝通和合作,共同關注學生的成長和發展。媒體要發揮輿論監督作用,及時曝光教育中的不良現象,推動教育生態的不斷改善。
教育是一項神圣而偉大的事業,它關系到國家的未來和民族的希望。讓我們共同努力,重塑教育生態,讓教育回歸尊重與關懷的本真,守護每一個學生的健康成長,讓他們在愛的陽光下綻放出絢麗的光彩。
特別聲明:以上內容(如有圖片或視頻亦包括在內)為自媒體平臺“網易號”用戶上傳并發布,本平臺僅提供信息存儲服務。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.