河南5名高校教師被處罰，有人終身不得從教

當河南省教育廳的行政處罰通告在2025年末公之于眾時，兩份截然不同的處分決定書背后，折射出同一個殘酷現實：教師一旦突破職業底線，付出的將是整個職業生涯的代價。

在這份通報中，兩名教師因"與學生有不正當關系"被撤銷教師資格，三名教師因刑事犯罪喪失從業資格，該通報如同一記重錘敲響了師德師風建設的警鐘。

公開信息顯示，師生關系的異化從來不是孤例。此次被處分的兩名教師中，有人利用導師身份操控學生情感，有人以學術指導為名行越界之實。這些行為直接觸犯了教育部《新時代高校教師職業行為十項準則》中"不得與學生發生任何不正當關系"的禁令。

更值得警惕的是，這類事件往往伴隨著權力不對等——教師掌握著論文發表、畢業答辯、獎學金評定等關鍵學術資源，這使得所謂的自愿關系始終蒙著陰影。當師生關系摻雜私欲，講臺就成了交易臺。

刑事犯罪教師的墮落軌跡更為觸目驚心。挪用科研經費的教師將實驗室變成私人小金庫，組織考試作弊者把考場化作利益輸送地，尋釁滋事者更是撕毀了知識分子應有的體面。這些行為不僅違反《教師法》第14條關于"受到剝奪政治權利或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格"的規定，更徹底斬斷了重返講臺的可能。

其中挪用公款者涉及的金額雖未公開，但根據《刑法》第384條，只要數額較大即構成犯罪，而高校教師涉案往往牽涉科研經費，這對學術生態的破壞是毀滅性的。

當下，師德師風建設的"一票否決制"正在顯現其鋼牙利齒。

河南省教育廳的處罰并非簡單停職，而是直接撤銷教師資格證書，這意味著涉及師生關系的異化的教師五年內不得在任何教育機構任教。這種懲戒力度與2023年鄭州某該校處理輔導員事件的案例一脈相承——當時該校不僅開除了涉事教師，更取消了涉事院系年度評優資格。

制度設計的嚴厲性表明，教育系統對品行污點的容忍度已降至冰點。

據知情人介紹，在河南某高校的師德考核表中，"是否存在不當師生關系"已成為必填項，同事互評、學生匿名評價占比達40%。這種將師德量化考核的做法，使得教師日常行為都處在陽光監督之下。一位不愿具名的學院黨委書記透露："現在新教師入職第一課不再是教學技巧培訓，而是師德警示教育。"這種轉變印證了教育界的共識：學術能力決定教師能走多快，師德師風決定能走多遠。

李較瘦認為，教育的本質是靈魂的喚醒而非欲望的放縱。五名教師的案例雖然令人痛心，但嚴厲的處罰恰恰彰顯了教育系統刮骨療毒的決心。當河南省教育廳將處分決定公之于眾時，其意義不僅在于清除害群之馬，更是為所有教育工作者劃出一道鮮紅的底線——在這條線面前，沒有"下不為例"，只有"一失萬無"。

教師這個職業，守不住心就不要站上講臺。