呼吁：不能用教師的尊嚴去祭家長的任性投訴

近日，南京鼓樓區一位初中英語教師的遭遇，戳中了無數教育從業者和理性家長的心聲。

這位老師因課堂管理中一時情緒上頭，說了幾句“我要是你們班主任我要把你們折磨到死”“我很記仇的，中考之后把你們送到考場，從此我不認識你們”的氣話，還隨口提及低分學生抄分的事，經家長投訴后，當地教育局迅速核查并作出停職處理。

一紙通報下來，看似是對家長訴求的回應，卻讓“教師管學生該不該有邊界，一句氣話該不該被一棍子打死”的討論，在教育圈和家長群里炸開了鍋。

在網絡上，人們發現一個“怪”現象：指責老師的聲音寥寥，更多的是一線教師的委屈和理性家長的共情，大家紛紛為這位被停職的老師打抱不平。

一位教了十幾年書的班主任坦言：“誰沒在課堂上被調皮的孩子、拖后腿的成績磨到上火？恨鐵不成鋼的氣話確實不妥，但出發點從來不是害孩子，就因為幾句氣話丟了工作，以后誰還敢嚴管學生？睜一只眼閉一只眼佛系教書，才是真的坑了孩子。”

一位六年級學生家長也在群里說：“我的孩子也被老師說過重話，事后老師主動跟我們溝通了，說到底老師也是普通人，有脾氣有情緒再正常不過。動輒投訴、一投訴就停職，把老師的手捆住了，最后吃虧的還是咱們的孩子。”

還有老教師無奈感慨：“教學壓力、成績考核、家校溝通，哪一樣不壓著人？一時口不擇言，就把之前的付出全否定了，教師的職業尊嚴，到底該放在哪里？”

這些樸素的話語，道盡了當下教育工作者的辛酸，也說出了大多數家長對家校關系的真實看法。

咱避開南京這起投訴老師事件是不是家長的任性投訴這個問題，而是就當下家長一些地方過度投訴教師的現象發出呼聲——不能用教師的尊嚴去祭家長的任性投訴。

不少基層學校和教育局都有這樣的困擾：單月收到的教師投訴少則幾十條，多則上百條，可經核查屬實的寥寥無幾。

投訴的理由更是五花八門：作業布置多了嫌累、布置少了嫌不負責，回復消息慢了要投訴、對孩子管嚴了要投訴，甚至孩子在學校丟了塊橡皮、和同學鬧了點小矛盾，家長也會把賬算到老師頭上。這

這樣的過度投訴，讓一線教師身心俱疲，滿心的教學熱情被層層焦慮消磨，為了避免“惹麻煩”，只能選擇“不敢管、不愿教”；也讓學校和教育部門耗費大量精力在無意義的核查、協調上，本該用在教研、育人上的時間，全被消耗在這些瑣碎的糾紛里。

更可怕的是，一些過度投訴撕裂了家校之間的信任，讓本應并肩育人的盟友，變成了相互提防的對立面，最終受影響的，還是孩子的成長之路。

針對這現象，多位政協代表也及時發出呼吁：全國政協副秘書長何志敏建議嚴肅處理針對教師的惡意投訴和不實舉報，不讓教育焦慮過度轉嫁到教師身上；云南省政協委員鄧國誼提出要盡快建立舉報線索甄別機制，及時為被誤解的教師澄清正名，讓老師們能安心教書、放心育人。

這些呼吁，正是對當下失衡教育生態的及時糾偏，說到了廣大教育工作者的心坎里。