濟南市槐蔭區(qū)第三實驗幼兒園夢世界園探索牙齒的奧秘與成長

換牙風波

這天，小朋友們吃完水果，正開心地分享著趣事，師景謙小朋友突然“哎吆”一聲，原來他的一顆牙齒松動了，圍觀的小朋友也很激動，七嘴八舌地開始了對“牙齒”的討論。

快看，師景謙的牙齒快掉了！

沒事的，你看我的這顆牙齒都搖晃了。

有什么好奇的，我已經(jīng)長出兩顆新牙了。

為什么我的牙還沒掉？

聽到他們之間的討論，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們對換牙充滿著好奇、害怕以及無數(shù)的疑惑。我還沒掉牙？我們的牙齒都一樣多嗎？牙齒為什么會掉下來？教師順勢抓住教育契機，一場關(guān)于牙齒的故事拉開了序幕??

教師思考：《指南》中指出：“幼兒階段是身體形態(tài)發(fā)育和身體形式的重要時期。”根據(jù)5—6歲幼兒年齡特點，幼兒較喜歡關(guān)注自己的身體，特別是近階段正處于換牙初期，作為教師應(yīng)支持幼兒發(fā)展，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點，利用此契機開展“牙齒探秘”活動，并及時給予支持和幫助。

牙齒探秘

牙齒知多少

活動開始，孩子們變身“牙齒探險家”，跟著老師一起走進了牙齒的世界。

高明燦：哎，你有多少顆牙齒？

劉穎茉：你上面的兩個牙齒好大啊！

辛愛：你的牙齒好像老虎的牙齒，尖尖的......

切牙（門牙）：平平的，像一把小鏟子，負責把我們吃的食物“切”下來。

尖牙（虎牙）：尖尖的，像鋸子，負責把食物“撕”開。

磨牙（臼齒）：像一個磨棒，力氣最大，負責把食物“磨”得碎碎的。

原來，我們嘴巴里每一顆牙齒都有自己的名字和獨特的工作，它們分工合作，團結(jié)一心，才能幫助我們享受各種各樣的美食！

教師思考：教師以幼兒的自主觀察、互動討論為核心，引導幼兒在 “做中學” 中認識牙齒的種類與功能，過程中能明顯感受到幼兒對 “自己身體的秘密” 充滿好奇 —— 從自發(fā)討論牙齒數(shù)量、形狀，到主動觀察同伴牙齒的差異，這份興趣成為了最好的學習動力。

牙齒為什么會掉呢？

“牙齒為什么會掉”？這幾乎是所有孩子共同的疑問。帶著好奇心，孩子們通過查閱繪本資料、與教師討論，慢慢找到了牙齒掉落的答案。

小朋友乳牙的數(shù)量是20顆，大概6歲左右，乳牙開始順序脫落，逐漸被恒牙替換。恒牙的數(shù)量是28-32顆。

換牙是乳牙脫落、恒牙長出的過程。正常情況下，每個乳牙下方，都有一個對應(yīng)的恒牙胚。

恒牙慢慢長大，恒牙胚也逐漸發(fā)育并陸續(xù)萌出。

牙在萌生的過程中，直接壓迫乳牙根，使乳牙根漸漸吸收，變得越來越短，直至消失。

經(jīng)過了解，孩子們知道了換牙是一個過程，說明長大了。平時也要注意保護自己的牙齒，防止蛀牙。

教師思考：幼兒通過合作查閱繪本、集體分享發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)了初步的協(xié)作意識，當幼兒了解到 “換牙是成長的必經(jīng)過程” 時，對 “牙齒松動” 的焦慮會轉(zhuǎn)化為對成長的期待，這本身就是 “勇敢接納變化” 的萌芽。

蛀牙大作戰(zhàn)

牙齒的成分和雞蛋殼類似，為了引導孩子們更直觀、形象地了解蛀牙的形成原因，教師帶領(lǐng)幼兒進行了牙齒科學小實驗活動——“蛋殼的變化”。

牙齒科學小實驗——“蛋殼的變化”

1.將雞蛋分別放在裝滿清水、醋、可樂的容器里。

2.經(jīng)過兩天的浸泡，將雞蛋拿出，進行觀察。

用可樂泡過的雞蛋殼顏色變深了，

好像茶葉蛋！

用醋泡過的雞蛋變軟了。

清水泡過的雞蛋沒有變樣子哎！

原來牙齒的保護層（牙釉質(zhì)）和雞蛋殼一樣最怕酸了，當酸酸甜甜的食物殘留口中，嘴里的酸水就會像小蟲子一樣，慢慢“啃”牙齒表面，時間長了，牙齒會變黃，外面的硬殼被啃出小洞洞，最終形成蛀牙。

教師思考：活動中，教師始終以 “支持者、引導者” 的角色參與。通過提問激發(fā)幼兒自主探究，過程中幼兒既掌握了護牙知識，也在動手實踐與同伴協(xié)作中，將責任、堅持等良好品格悄然浸潤于心。

那么，如何保護我們的小白牙呢？護牙小衛(wèi)士們立刻行動，讓牙齒穿上堅固的“保護衣”吧！

1.勤刷牙

正確的刷牙方法：

（巴氏刷牙法）

2.飯后漱口

孩子們互相監(jiān)督飯后要漱口

3.多吃健康食物

本次活動，孩子們不僅收獲了護牙小常識，更在真實的體驗中完成了一次成長的蛻變。那顆松動的乳牙，宛如一位溫柔的啟蒙者，將責任與勇氣的種子悄然植入心田。這份成長的底氣，離不開家園的默契托舉，讓良好的品格在愛與陪伴中穩(wěn)穩(wěn)扎根。