12月18日,2025國際在線教育大會成功舉辦。本屆大會以“科創賦能 智育未來”為主題,聚焦人工智能時代教育的系統性變革與戰略性創新,匯聚教育領域頂尖的教育專家、行業先鋒、知名校長、優秀的一線教育工作者以及眾多權威媒體代表,聚焦“人工智能+教育”融合創新、產教協同機制深化、教育國際化發展路徑等前沿議題,展開深度對話與實踐分享。大會致力于凝聚行業智慧,共同探索技術驅動下教育高質量發展的實施路徑,推動構建開放協同、智慧包容、面向未來的教育新生態,為中國乃至全球教育事業的發展貢獻智慧與方案。
受2025年國際在線教育大會邀請,學而思老師劉夢瑤接受了專訪,以下是專訪實錄。
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學而思老師劉夢瑤
主持人:各位網友大家好,這里是2025國際在線教育大會訪談間的現場,今天我們很榮幸邀請到學而思老師劉夢瑤,劉老師歡迎您。現在AI發展得這么快,問題的答案唾手可得,AI生成文章也很快,為什么今天的孩子還需要閱讀和寫作呢?
劉夢瑤:AI時代,越是像機器,反而越快被取代。所以我們才總在討論,怎么讓AI的回答更有“人味”。所以,“人味”本身,就是我們最珍貴的東西嗎?這讓我想起莊子講過一個故事:他和弟子在山里見到一棵巨大的樹,伐木工人路過卻看都不看。莊子問:這么高大的樹,怎么沒人砍?工人說:這樹沒用——做船會沉,做棺材會爛,做工具會壞。正因為它“無用”,才能活這么久。你看,“無用”反而成了它能自由生長的理由。我們今天的閱讀和寫作,某種意義上也是一種“無用之用”。它不直接生產答案,卻守護著我們之所以為人的溫度。
就像作家麥家說的:“生活不是你活過的樣子,而是你記住的樣子。”寫作,其實是我們主動選擇記住什么、怎樣記住。網上有一個讓我特別有感觸的帖子說:請假條可以用AI寫,工作報告可以用AI寫,可當陪伴你多年的寵物離開了,你真的會用AI為它寫悼文嗎?不會。因為那一刻,文字必須從心里長出來。文學就在這樣的時刻誕生——不是因為AI寫不出流暢的句子,而是因為有些情感,只能用自己的聲音說出來。閱讀也是一樣。如果只比知識存儲,我們怎么可能比得過AI?但閱讀真正的意義,發生在你讀的那一刻:你沉浸在另一個世界里,時間和光線都變了。我小時候讀科幻,到現在都記得那種如癡如醉的感覺。有一次在宿舍上鋪,讀到一篇描寫“魔菟絲子”的文章,那種文字仿佛把我裹進真空,周圍一切都暗了,只有書頁是亮的。那個感受是AI永遠無法復制、也無法替代的。所以,AI能給我們答案,但給不了體驗;能生成文本,但給不了那些“只為你而存在”的記憶與觸動。在越來越智能的世界里,或許正是這些看似“無用”的閱讀與寫作,讓我們確信自己依然生動地活著。所以說到底,教育不是一份關于“如何使用人”的說明書,而是一場關于“如何成為人”的探索。而閱讀和寫作,就是這項探索里最核心的練習——它們讓我們保持鮮活,讓我們的人生,不僅正確,而且熱鬧。
主持人:你是怎么讓孩子愛上閱讀和寫作的呢?
劉夢瑤:我讓孩子愛上閱讀和寫作,靠的是三個詞:榜樣、方法和信心。
第一,是榜樣。一個自己不愛閱讀寫作的人,很難教出熱愛文字的孩子。我很慶幸,我自己就是一個離不開書、忍不住寫的人。閱讀寫作是生命給我的禮物,所以我也要把這份禮物用我100分的熱情傳遞給我們的學生們——這也是我在課上常說的:“寫作不是作業,而是生命賦予我們的特權。所以孩子們,你現在正在行使你的特權呢!”就像我告訴學生的:大猩猩很聰明,但唯有人類能用文字傳承文明。你提筆時,不只是完成作業,而是在人類文化的長河中,添上屬于你的一筆。
第二,是方法。很多孩子怕閱讀寫作,其實只是缺方法。有方法的孩子就像身穿鎧甲還帶著各種神兵利器,沒有方法的孩子就像赤手空拳打怪獸。面對寫作、閱讀這樣的大怪獸,他只有恐懼。我的課程就是系統帶孩子搭建方法體系——讀文本如何抓主干、寫作文如何搭結構、從閱讀到寫作如何形成正循環。方法清晰,恐懼就變成了闖關的勇氣。
第三,是信心。尤其對于不敢動筆的孩子,我會給他講我編的小寓言:有一個人想要打籃球投籃怎么也投不中,他去問智者,為什么我投不中。智者看著地上被籃球砸出的深坑,點點頭,說這就是答案。這個人就說,難道是因為我還不夠努力嗎?智者說,不是的,因為你一直在原地拍球,并沒有投球啊。寫作也一樣——完成比完美重要,動筆比觀望重要。每一個字落下去,就是一次投籃。投出去,才有命中的可能。
所以,我不是單純在教閱讀寫作,而是在搭建一個“相信—學會—做到”的成長閉環。當孩子發現自己“原來我能寫”“原來我可以讀懂”,當我看到那種被點亮的神情,我就知道再也不用擔心這個孩子學不好閱讀和寫作了。
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