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一項(xiàng)對(duì)英國(guó)逾百萬(wàn)人進(jìn)行的研究顯示,新冠疫情期間,盡管一些人最初對(duì)是否接種疫苗猶豫不決,但最終還是至少接種了一劑疫苗。1月12日,相關(guān)研究發(fā)表于《柳葉刀》。
在這項(xiàng)研究中,科學(xué)家使用了REACT研究的數(shù)據(jù),后者追蹤了新冠病毒在英格蘭的流行情況,并收集了疫情前兩年的人口統(tǒng)計(jì)、健康狀況和行為方面的數(shù)據(jù)。通過(guò)英國(guó)國(guó)家醫(yī)療服務(wù)體系(NHS)的記錄,研究人員將這些信息與后續(xù)的疫苗接種情況聯(lián)系起來(lái)。他們分析了2021年1月至2022年3月抽樣的110萬(wàn)人的記錄,當(dāng)時(shí)的調(diào)查問(wèn)卷添加了與疫苗接種狀況和態(tài)度相關(guān)的問(wèn)題。
其間,近3.8萬(wàn)人報(bào)告了存在某種形式的疫苗猶豫,占3.3%。猶豫比例在2021年初達(dá)到8%的峰值,并于2022年初降至1.1%的低點(diǎn),隨后又反彈到2.2%。但最初持猶豫態(tài)度的人中,有65%最終還是接種了一劑或多劑疫苗。
論文作者、英國(guó)帝國(guó)理工學(xué)院的Marc Chadeau-Hyam認(rèn)為,人們猶豫的原因可歸為8類(lèi),包括對(duì)疫苗有效性和副作用的擔(dān)憂(yōu)、不便前往接種點(diǎn)、對(duì)疫苗制造商缺乏信任,以及個(gè)人健康問(wèn)題等。“如果能精準(zhǔn)定位目標(biāo)人群,我們的發(fā)現(xiàn)有助于更快提高疫苗接種的依從性。”他說(shuō)。
造成疫苗猶豫最常見(jiàn)的原因與疫苗有效性和健康問(wèn)題相關(guān),而表達(dá)這些擔(dān)憂(yōu)的人最有可能接種疫苗。Chadeau-Hyam強(qiáng)調(diào):“更‘棘手’的是,如果對(duì)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)缺乏信任,則很難被說(shuō)服接種疫苗。”
研究發(fā)現(xiàn),英國(guó)經(jīng)濟(jì)貧困地區(qū)的居民、失業(yè)人群及受教育水平較低者,更容易出現(xiàn)疫苗猶豫,且拒絕接種疫苗的情況也更普遍。此外,相比男性,女性更有可能產(chǎn)生猶豫,但她們最終拒絕接種的比例較低,這可能因?yàn)閷?dǎo)致猶豫的原因是暫時(shí)性的,如懷孕或處于哺乳期。
Chadeau-Hyam希望這些研究結(jié)果未來(lái)有助于疫苗的推廣,即重點(diǎn)關(guān)注那些因具體原因而猶豫不決的人群,因?yàn)檫@些擔(dān)憂(yōu)是可以通過(guò)提供正確的信息得到消除的。
然而,加拿大戴爾豪斯大學(xué)的Noni MacDonald卻對(duì)該結(jié)論的現(xiàn)實(shí)意義提出質(zhì)疑。“這是一項(xiàng)基于詳實(shí)數(shù)據(jù)的出色研究,但它所涉及的特定背景如今已不再具有普適性了。”
例如,與當(dāng)前趨勢(shì)相比,該研究測(cè)得的猶豫率要低得多。“如果現(xiàn)在比例只有3.3%,那就太棒了。”MacDonald表示,低猶豫率部分源于對(duì)病毒的恐懼及社會(huì)壓力,但研究樣本的偏倚同樣是限制因素——堅(jiān)決反對(duì)疫苗的人可能不愿意參與REACT研究,而猶豫者也很少授權(quán)連接他們的NHS記錄。
MacDonald表示,近期的疫苗猶豫數(shù)據(jù)顯示,虛假信息和錯(cuò)誤信息正急劇增加并產(chǎn)生嚴(yán)重影響,這造成了流感和麻疹等疾病的疫苗接種率下降。由于這些疫苗問(wèn)世已久,因此與新疫苗相比,缺乏副作用和療效信息并非猶豫不決的主要驅(qū)動(dòng)因素。
盡管如此,Chadeau-Hyam認(rèn)為,這項(xiàng)研究對(duì)公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)仍有幫助,尤其是在推廣新疫苗時(shí)。“我們的研究雖針對(duì)新冠疫苗,但結(jié)論具有普適性。只要向公眾傳遞清晰且可重復(fù)驗(yàn)證的可靠信息,就能提升接種的依從性。提供透明且可重復(fù)驗(yàn)證的信息是推動(dòng)新疫苗接種的關(guān)鍵。”
相關(guān)論文信息:
https://doi.org/10.1016/S0140-6736(25)01912-9
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撰寫(xiě)| 中國(guó)科學(xué)報(bào)
校稿| Gddra編審| Hide / Blue sea
編輯 設(shè)計(jì)| Alice
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