高校宣布：確保思政課教師收入高于全校教師平均水平

近日，教育部發布了《湖南信息學院以破解“四難”構建民辦高校思政課建設新格局》一文，其中提到，湖南信息學院建立保障制度，提高教師待遇。該校推動制訂《湖南信息學院教職工收入分配制度改革實施辦法》，明確規定思政課教師月度專項崗位津貼，確保其平均收入高于學校其他專業院（系）教師的平均水平；推動成立“湖南信息學院思政課教師發展基金”，用于思政課教師學歷提升補助與高水平人才引進補貼，為學校打造穩定的思政課教師隊伍提供更精準的支持和有力的保障。

多校宣布：確保思政課教師收入不低于全校教師平均水平

早在2015年，湖北出臺《關于進一步加強黨對高校領導的若干意見》，提到要改善思政課教師的待遇，確保其平均收入高于或相當于學校其他專業院（系）教師的平均水平。

2020年教育部發布的《新時代高等學校思想政治理論課教師隊伍建設規定》提到，高等學校應當切實提高專職思政課教師待遇，要因地制宜設立思政課教師崗位津貼。高等學校要為思政課教師的教學科研工作創造便利條件，配備滿足教學科研需要的辦公空間、硬件設備和圖書資料。

此外，各高校針對思政課教師收入也有相關的措施，多校提到確保思政課教師收入不低于全校教師平均水平。

2018年，教育部網站發布的一篇文章提到，福建師范大學實施人才“特區”政策，確保思政課教師收入高于全校教師平均水平，聚集一批有影響力的馬克思主義理論學科高層次人才，聘請理論素養高深、實踐經驗豐富的黨政干部、社科理論界研究人員擔任特聘教授或講座教授。

《中共星海音樂學院委員會關于加強和改進新時代思想政治理論課建設的實施意見》提到，適時設立思政課教師崗位津貼，建立思政課課酬核算標準，確保馬克思主義學院教職工的實際收入不低于本校教師的平均水平。在年度考核“優秀”指標上予以適當傾斜。

仰恩大學強化政策激勵，按不高于年人均績效工資總量2.5％的標準，統籌安排馬克思主義學院專職思政課教師每人每月的教學補貼，并逐步提高，確保其收入不低于本校教師平均水平。

待遇保障是對思政課教師職業價值的認可和重視。同時，這也有利于提升思政課教師的職業吸引力，激發隊伍內生動力。

思政課教師隊伍，受到全方位重視

思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課教師隊伍責任重大。多個官方文件的發布體現了思政課教師隊伍的受重視程度。

2020年，教育部發布《新時代高等學校思想政治理論課教師隊伍建設規定》（以下簡稱《規定》），對高校思政課教師隊伍的身份定位、職責與要求、配備與選聘、培養與培訓、考核與評價、保障與管理等各方面提出了明確要求。

《規定》明確高等學校應當配齊建強思政課專職教師隊伍，建設專職為主、專兼結合、數量充足、素質優良的思政課教師隊伍。高等學校應當根據全日制在校生總數，嚴格按照師生比不低于1:350的比例核定專職思政課教師崗位。公辦高等學校要在編制內配足，且不得挪作他用。

此后，多個省教育廳也發布了相關文件。如《新時代湖南省高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的實施意見》提到，大力培養、推薦、表彰思政課教師中的先進典型，在國家級和省級的表彰獎勵和高層次人才項目推選中，加大傾斜優秀思政課教師的力度；各高校要以各種方式定期對優秀思政課教師和馬克思主義理論學科學生給予獎勵。

近些年，我國高校思政課教師規模也實現了顯著增長。據新華網《思想引領 鑄魂育人——高校黨的建設與思想政治工作開創新局面》一文提到的數據，2012年至2024年，全國高校思政課專職教師從3.7萬人增至11.7萬人。而人民網2026年1月15日發布的《釋放思政課育人活力（延伸閱讀）》一文中，中央黨校馬克思主義學院講師賈偲祺提到，全國高校思政課教師總數突破15萬人，專職思政課教師超12萬人。

與此同時，越來越多的高校設立馬克思主義理論、思想政治教育本科專業，馬克思主義理論研究生納入“國家關鍵領域戰略人才儲備專項計劃”；各高校根據思政課教師崗位特點單獨設置評聘標準；思政課教師培訓實現常態化、分眾式、全覆蓋……

建強思政課教師隊伍

思政課教師隊伍數量明顯提升，但還需實現教師隊伍從“大”到“強”的質的躍升。高校需要聚焦高素質專業化目標，從選聘、專業素養提升、考核、支持保障等多環節發力，推動思政課教師隊伍建設。

在選聘配備上，堅持嚴把政治關、師德關、業務關，拓寬人才引進渠道。既從馬克思主義理論及相關學科遴選優秀人才，也探索黨政管理干部轉崗、輔導員參與教學、相關學科專家轉任等路徑，優化隊伍結構。

在專業素養提升方面，作為思政課建設的主力軍，思政課教師隊伍的專業素養直接決定著教育教學的質量和成效。除了構建常態化培養體系；組織教師深入基層、企事業單位開展實踐鍛煉；組織教師教學競賽；以老帶新促進成長；交流學習或海外調研等。學校和教師還可以根據學生對思政課的評價進行針對性分析和改進。

如麥可思曾對某高校2023-2024學年進行了教學質量評價與診斷分析，數據顯示，該校思政課的學生評教得分為97.70分。從各項具體指標來看，思政課在時事關注（97.93分）、價值觀樹立（97.90分）方面的評價得分較高，學習效果明顯；在課程挑戰度、目標清晰度、課程推薦方面的評價得分相對較低。還需關注的是，大一新生對思政課的評分低于其他年級，且學生對課程挑戰度、課程推薦方面的評分相對較低。這可能與新生對大學課程模式尚不適應，思政課的教學方式和難度設置未能很好地契合他們的學習節奏和能力水平有關。學生對思政課的反饋，有利于學校和教師根據結果進行分析改進，從而提升學生對思政課的評價。

在考核評價上，武漢理工大學出臺《思想政治理論課教師隊伍建設實施辦法》，按照不低于1:350的比例設置專職思政課教師崗位，進一步明晰思政課教師任職資格，在招聘條件設置等方面傾斜支持；重點考核思政課教師的政治素養、師德品質、理論素養以及履行思政課教師崗位職責情況等；健全教學優先的評價體系，落實思政課教師職稱評聘指標、評聘標準單列，制定符合思政課教師職業特點和崗位要求的專業技術職務評聘標準……

在保障支持方面，收入只是其中一個方面。清華大學還充分保障思政課教師編制，并通過嚴格落實思政課教師職稱評聘“三個單列”、優先予以薪酬和教學津貼保障等措施，著力解決思政課教師在職業發展、生活保障等方面的后顧之憂。

高校思政課教師隊伍的建設與發展，關乎立德樹人根本任務的落實。高校可以通過明確的地位認同、完善的政策支持、堅實的待遇保障等，打造高素質思政課教師隊伍，讓思政課真正發揮育人作用，引導青年學生走好人生道路。

來源：麥可思研究整理自教育部網站、湖北省教育廳網站、新華網、中國教育報網站、各高校網站、麥可思研究等。

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