教壇新秀：輝縣六中教師孫江濤、元佳寶、姬譽珂

NEW TEACHER

編前語：

近年來，我市強化教育家精神引領，優化教育資源均衡配置，努力促進學校育人“傳道授業解惑”，學生成長遇到筑夢“好老師”：扎根太行深山47年、榮獲全國道德模范提名獎的張錦文，全國第一個以幼兒園為依托的鄉村社區大學創辦人、榮獲全國三八紅旗手的郭文艷……一大批優秀教師以青春為筆、講臺為箋，傳遞真理力量，拓展生命深度，為全市教育事業注入了磅礴的青春活力。

幼有所育、蒙以養正，璞玉初琢、止于至善。各校“教壇新秀”見賢思齊，汲取榜樣力量，既努力精通專業知識、做好“經師”，又時刻涵養德行、成為“人師”，正在聚力形成全市“校校有新秀，人人學楷模”的良好氛圍。

今天，就讓我們一起走進輝縣市高級中學，共同欣賞“教壇新秀”孫江濤、元佳寶、姬譽珂的奕奕風采。

以文載道 思維筑梯

三位青年教師憑借過硬的專業能力、創新的教學思路與溫暖的育人情懷，成功入選高中新秀。他們分別深耕語文、數學、英語學科，以“萌新”的活力打破傳統課堂的沉悶，用“新秀”的擔當搭建師生成長的橋梁，不僅為學校青年教師隊伍注入了“新動能”，更讓輝縣高中教育的“多元魅力”得以彰顯。接下來，讓我們走進這三位教師的教育世界，感受他們用熱愛澆灌的教學風景。

01.

孫江濤（語文）

以文載道，打造觸摸世界的“語文體驗場”

孫江濤老師常說：“語文的美，從不是課本里靜止的鉛字，而是能讓學生‘走進’文字的活態體驗。”為了實現這一目標，他不斷創新課堂形式：講解唐詩宋詞時，他會帶學生“穿越時空”——讀李白的“飛流直下三千尺”，便結合山水圖片、詩詞朗誦，讓學生感受盛唐的豪邁；品李清照的“尋尋覓覓”，便引導學生聯想人生境遇，共情詞人的細膩情感；教授經典課文時，他會組織“課本劇展演”，讓學生化身角色，親歷《雷雨》的戲劇沖突、《孔雀東南飛》的愛情悲劇。他把教室變成了多元的“語文體驗場”，讓學生在不拘一格的形式里，不僅學會解讀文字，更能讀懂情感、豐盈精神，逐漸愛上語文這門“觸摸世界的學科”。

02.

元佳寶（數學）

以方法為梯，搭建進階成長的“思維腳手架”

從教三年，元佳寶老師始終將“培養學生的思維能力”放在課堂核心。面對學生“數學難學”的普遍困惑，他不急于灌輸知識，而是注重搭建“思維腳手架”：講解新知識時，他會用“階梯式設問”引導學生逐步深入——教數列時，先從“電影院座位排列”“銀行存款利息”等生活場景提問，再過渡到抽象的通項公式；輔導學習時，他會幫學生梳理“解題思路圖譜”，讓學生不僅“會解題”，更能“懂原理、會遷移”。他特別包容學生的認知差異，從不以“正確率”評判學生，而是鼓勵他們“大膽質疑、細心驗證”：當學生提出不同的解題方法，哪怕不夠完善，他也會肯定其創新意識；當學生遇到瓶頸，他會耐心陪伴“找問題、想辦法”。在他看來，數學教育的終極目標，不是培養“解題機器”，而是讓學生長成獨立、自信的思考者，帶著這份理性思維去擁抱更廣闊的世界。

03.

姬譽珂（英語）

以視野為窗，鏈接多元風景的“英語橋梁”

姬譽珂老師的英語課堂，總有讓人眼前一亮的“新鮮底色”。她深知，英語不僅是交流工具，更是打開世界的“窗口”，因此從不局限于課本內容：教學單詞時，她會結合當下熱點——學“environment”（環境），便拓展“carbon neutrality”（碳中和）“renewable energy”（可再生能源）等相關詞匯；訓練閱讀時，她會引入原版讀物、國外科普文章，讓學生接觸更地道的表達、更豐富的文化知識。作為教師，她始終扮演“腳手架”的角色：基礎薄弱的學生，她會從“音標發音”“簡單對話”耐心補起；內向不敢開口的學生，她會設計“小組互助”“情景模擬”等低壓力活動，鼓勵他們大膽表達；思維活躍的學生，她會布置“英語演講”“主題調研”等拓展任務，激發他們的潛力。她愿以十足的耐心，幫每個孩子在英語學習中找到專屬樂趣，讓英語成為鏈接世界多元風景的橋梁。

教壇寄語

當你們懷揣教育理想站上輝縣市高級中學的講臺，便成為了學生成長路上的“引路人”。愿三位青年教師始終留存“教壇萌新”的熱忱與沖勁，在日復一日的教學中積累“教壇新秀”的專業與沉穩；以學生的成長為標尺，丈量教育的深度；以育人的初心為燈塔，指引前行的方向，在平凡的教學崗位上創造不凡，為輝縣教育的美好未來貢獻青春力量。

來源：輝縣市教育體育局