小積分撬動學生大改變

　　“我們不是以扣分為目的，而是幫助孩子核算他品德的‘凈資產’。”位于湖北省西南山區(qū)的中職學校——長陽土家族自治縣職業(yè)教育中心（以下簡稱“長陽職教中心”）的機電部高三班主任周小華介紹學校“德育銀行”時說，“這讓學生從‘要我做好’變成了‘我要做好’。”

　　他口中的“德育銀行”是長陽職教中心通過數(shù)字技術為每名學生繪制精準的“成長畫像”，也是每名學生擁有的獨立“成長賬戶”。學生憑借良好表現(xiàn)可在賬戶中“存入”信用分、偶發(fā)的違紀行為則意味著“支取”信用。基礎分為100分，低于60分觸發(fā)預警，高于90分獲得表彰。

　　“中職的學生，除了普遍的文化基礎相對薄弱外，我們地處山區(qū)，很多家長外出務工，學生還缺乏關注和心理關愛。”長陽職教中心校長許志剛介紹，學校有近三分之一的學生是留守學生，而這些學生日常很少與教師、同學主動交流。“學校很難摸清學生在想什么，就更難引導他們好好學習了。”許志剛說。

　　正是出于解決學校常年面臨的育人痛點，長陽職教中心下定決心、積極行動，在學工處主持下，由湖北省名師工作室主持人、學校教師張宏彬帶領學校信息科技教師團隊自主研發(fā)了“德育銀行”系統(tǒng)，整合學生學業(yè)、社團、技能大賽、心理健康、志愿服務等10余個維度的數(shù)據(jù)，用數(shù)百個動態(tài)標簽為每名學生賦值。曾經缺乏自信的2022級學生陳志豪，在獲全國職業(yè)院校技能大賽手工制茶賽項一等獎后感慨：“沒想到我在宿舍里的一次認真打掃、實訓室里多練的一次揉捻、多請教的一次殺青，都被老師們記錄下來。這些點點滴滴的關注和鼓勵，讓我不敢懈怠，最終在全國舞臺上展現(xiàn)了長陽手工制茶人的沉穩(wěn)匠心。”

　　“德育銀行”不僅時刻鼓勵在校學生規(guī)范行為，也為學生一生的發(fā)展默默打下基礎。2018屆現(xiàn)代農藝專業(yè)畢業(yè)生田堯，畢業(yè)后考入長江大學植物保護專業(yè)。2022年，他在長江大學開啟碩士生涯，主攻綠色新農藥創(chuàng)制研究，并赴貴州大學綠色農藥全國重點實驗室交流學習。憑借過硬的專業(yè)功底與堅毅品質，2025年3月，他通過長江大學農藥學專業(yè)博士綜合考核，成為從職教校園走向科研深造的典型代表。“職教中心的‘德育學分’培養(yǎng)了我的自律意識與社會責任感，這些品質在后續(xù)科研道路上至關重要。”田堯坦言。

　　4年實踐，“德育銀行”催生了看得見的改變：學生文明習慣達標率從78%躍升至96%，違紀率下降42%，一批批“問題學生”蛻變?yōu)槭≠悺惖馁摺８卸嗝麑W生在世界職業(yè)院校技能大賽“教育與體育賽道”中勇奪金牌，展現(xiàn)了扎實的技能功底與良好的心理素質，也是“德育銀行”涵養(yǎng)出的綜合素養(yǎng)在國際舞臺上的生動綻放。

　　“數(shù)字化德育不是冰冷的技術管控，而是有溫度的生長陪伴。”在長陽職教中心黨委書記張紅昌看來，學校以“成長資產”的理念重塑了評價觀，以“數(shù)據(jù)中臺”的技術實現(xiàn)了溫暖育人，這一“小切口”改革，形成了培養(yǎng)中職生有理念、有技術、有情懷的“智慧方案”，照亮著每一名學生的成長之路。

《中國教育報》2026年01月20日 第04版

作者：本報記者 黃璐璐