一堂思政課串起司法、高校與中職育人鏈條

1月19日，一堂聯動司法、高校與中職學校的思政實踐課在重慶市龍門浩職業中學校展開——重慶大學新聞學院近30名師生黨員走進校園，與中職學子共同探索“黨建引領、司法支撐、教育主導、媒體融合”的協同育人新機制。

活動中，龍門浩職業中學校黨委副書記、校長周偉與周俐莎法治教育工作室主持人周俐莎，共同為13名重慶大學博士生頒發“校園新媒體法治宣傳教育特聘研究員”聘書，標志著三方協同育人邁出扎實一步。

聘書頒發儀式。王澤桐攝

沉浸體驗：法治教育“活”起來

該校科技報告廳內，龍門浩職業中學校師生自編自導自演的法治劇本殺《迷霧中的“助學金”》首場匯報演出拉開帷幕。該劇圍繞職校生助學金申請設置劇情，自然融入非法利用信息網絡、招搖撞騙等法律知識點，借助沉浸式演繹，使法律條文變得可感可觸。

“排練時，我反復琢磨‘趙宇’從動搖到醒悟的心理變化，才明白‘一念之差’背后的法律代價。”參演學生的分享，讓重慶大學碩士研究生李佳深受觸動：“以前我們總是在文章里探討傳播效果，卻忽略了真實場景的感染力。青少年需要的不是生硬的法條說教，而是這種能共情、有共鳴的法治表達。”

法治劇本殺演出現場。黃子玲攝

這種沉浸式的普法模式，也引發了重大新聞學院師生關于學科使命的深層思考。重慶大學新聞學院黨委副書記、紀委書記陳娜表示，劇本殺實際上是媒介融合在普法領域的生動應用，它讓原本高冷、抽象的法律知識，通過敘事化、場景化的傳播，產生了從“灌輸”到“共情”的質變，這是思政工作方法的內核。

重慶大學2024級博士生徐凡認為，劇本殺把大家帶進一個真實的情境空間，有角色、有選擇、有后果的故事體驗，讓參與其中的每個人都意識到，很多看似很小的守規則、講道理、提醒他人的行為，都會成為影響周圍人的微光，推動更多人的行為往更好的方向改變。

實地走訪：作風內涵“實”起來

“走進基層，才看得見教育的真實樣態。”重慶大學博士生楊霖濤在校園參訪中感慨。從傳承非遺的陶藝工作室到電商直播實訓室，從彰顯學風的“風雨長廊”到融媒體中心，師生們在行走中感受職業教育與法治文化、廉潔文化的深度融合。

在“風雨走廊”，陳娜給學子們講述廉潔作品。王澤桐攝

行進途中，隨處可見龍門浩職業中學校將廉政漫畫、法治海報、學生反腐作品融入校園環境，營造“潤物無聲”的育人氛圍。重慶大學碩士生徐思凡表示：“作風建設體現于具體細節，這堂課讓我認識到，作風就是對黨的事業的極致忠誠，是對社會責任的無私奉獻。”

這種“行走”的教育，讓重大師生黨員們在步履間磨礪腳力，更在觀察中錘煉眼力，以法治思維健全作風建設制度保障。

協同共建：育人機制“筑”起來

在合力開創法治中國建設新局面的當下，如何破解青少年法治教育“講深容易、講透講活難”的現實困境？如何構建司法、高校、中職學校協同育人的長效路徑？在新媒體時代中職學校法治品牌建設研討會現場，三方聚焦“法治+職教+傳媒”交叉領域，共商協同共建之策。

龍門浩職業中學校有關部門負責人反映，當前中職生虛擬社交存在互動淺層、言語易失范等現象，部分家長對法治教育認識不足，家校協同亟待加強。

周俐莎表示，法治教育需做到“場景化、年輕化、常態化”，法院的案例資源與高校的傳播優勢結合，能讓法治故事真正走進青少年內心。

新媒體時代中職學校法治品牌建設研討會現場。黃子玲攝

重慶大學博士生導師楊秀指出，三方共建應超越資源簡單疊加，構建“司法案例供給—高校學術賦能—中職實踐轉化”的閉環機制。2025級博士生李昊南提出“法治傳播官”培養計劃，依托實訓平臺與司法資源，從法治素養、媒介技能、傳播實踐等多維度助力學生成長。

重慶大學新聞學院學子積極建言，針對虛擬社交亂象提出構建“邊界感、后果感、路徑感”傳播體系；針對家長認知偏差，策劃制作“家長版法治短視頻”；并設計“非遺+法治”“劇本殺+普法”等多元形式，推動協同育人落到實處。

從課堂到校園、從理論到實踐，這堂跨校聯動的思政課，讓青年學子在沉浸體驗中感受法治溫度，在基層走訪中領悟作風內涵，在協同共建中明晰責任擔當。重慶大學新聞學院黨委書記凌曉明總結：“育人重在育心。只有深入一線，才能真切理解法治精神與青年成長的內在聯系，推動作風建設內化于心、外化于行，把法治精神融入專業學習。”(晏紅霞、傅欣雨、左少玢)