前幾天,在連岳的公眾號(hào)里看到一篇文章,有個(gè)家長(zhǎng)來(lái)咨詢(xún),她的孩子在讀高中,兩個(gè)月前,因?yàn)橹苣┰摬辉摪磳W(xué)校要求讓孩子去學(xué)校上自習(xí)這件事跟孩子吵了一架,孩子就再也不愿去上學(xué)了。
按她的描述,隨后的兩個(gè)月里,這個(gè)孩子就再也不去學(xué)校,在家“日夜顛倒刷視頻,和同學(xué)聊天,玩游戲”。比較幸運(yùn)的是,他還沒(méi)有完全廢宅,因?yàn)樗操I(mǎi)衣服,燙頭發(fā),出門(mén)吃飯,兩個(gè)月間毫不在意地花了很多錢(qián),不退學(xué)但也不回學(xué)校上課。不像經(jīng)典的廢宅,一般都調(diào)成了低功耗模式。
一個(gè)亞成年的孩子如果決心這樣玩法,父母似乎確實(shí)沒(méi)啥辦法。這個(gè)年紀(jì)的孩子已經(jīng)無(wú)法強(qiáng)制,如果他頑冥不靈,腦子出了問(wèn)題,那說(shuō)理也不會(huì)有用。他仍然是亞成年,要真下狠心去斷糧,多數(shù)父母也做不到。
這類(lèi)現(xiàn)象并不是孤例,類(lèi)似的情形在變得越來(lái)越多。社會(huì)發(fā)展越來(lái)越好,許多家庭越來(lái)越富裕之后,嬌氣的孩子好像就會(huì)自動(dòng)生長(zhǎng)出來(lái)。日本在上世紀(jì)經(jīng)濟(jì)騰飛之后,經(jīng)歷過(guò)類(lèi)似的狀況,新一代人里出現(xiàn)大批低欲望、無(wú)責(zé)任心的廢宅。
底層的原因是,衣食無(wú)憂(yōu),生存沒(méi)有了明顯的危機(jī)之后,一些人(甚至可能是多數(shù)人)就找不到人生前進(jìn)的動(dòng)力了。尤其是輕松的享樂(lè)唾手可得的時(shí)候,他們很容易得出結(jié)論,為什么要為難自己辛苦自己?為什么不一直這樣輕松地享樂(lè)下去?
這樣情況,就是孟子所說(shuō)的“生于憂(yōu)患,死于安樂(lè)”。這好像是大自然為了防止人類(lèi)變得太強(qiáng)大而設(shè)置的一條詛咒,發(fā)達(dá)到一定階段就會(huì)產(chǎn)生一些光怪陸離的廢物來(lái)自我毀滅。
巴黎奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式所展示的那些妖怪,就是典型的例子。
事實(shí)上人生就不可能一直只有輕松的享樂(lè),這個(gè)世界再發(fā)達(dá)一千倍,一萬(wàn)倍也不可能。不論做什么樣的選擇,人生是一定要經(jīng)歷一些辛苦與憂(yōu)患的。以為不承擔(dān)那些討厭的責(zé)任,就可以一直開(kāi)心地玩下去,其實(shí)只是一種幻覺(jué)。不付出成本就想歲月靜好,是絕對(duì)不可能的。
連岳認(rèn)為,應(yīng)該用理想教育來(lái)幫助孩子樹(shù)立更強(qiáng)大的人生動(dòng)機(jī),他說(shuō):“還是要讓孩子有理想,教育還是要有點(diǎn)‘宏大敘事’。中國(guó)人的教育,從來(lái)都是理想教育,從‘達(dá)則兼濟(jì)天下,窮則獨(dú)善其身’‘為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬(wàn)世開(kāi)太平’,到‘為中華之崛起而讀書(shū)’‘為人民服務(wù)’,都有一個(gè)超越個(gè)人的大目標(biāo)。一個(gè)人沒(méi)有理想,什么事都只想著自己,那么,是走不遠(yuǎn)的,不在高中倒下,也在大學(xué)倒下,不在大學(xué)倒下,也在工作倒下,不在工作倒下,也在婚姻家庭倒下。只有個(gè)人小目標(biāo)驅(qū)動(dòng)的教育,是很難持續(xù)的。”
我注意到他這段話(huà),是因?yàn)樗谖恼吕铮呀?jīng)不只一次提過(guò)類(lèi)似的觀點(diǎn),認(rèn)為給予在富足環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的一代人更多的理想教育。常常在想,這是不是真的能夠有效地幫助孩子?
那些心懷理想,胸懷更廣的孩子,確實(shí)不容易受環(huán)境或一般觀點(diǎn)左右,他們內(nèi)驅(qū)力更強(qiáng),不容易學(xué)壞。但在我的認(rèn)知里,一個(gè)人會(huì)不會(huì)有遠(yuǎn)大的理想,多數(shù)是天生的。教育也許能夠啟發(fā)這種內(nèi)心的能量,但無(wú)法真正培養(yǎng)。
而且,理想作為人生的向?qū)В荒芘c真實(shí)的能力脫離得太遠(yuǎn)。即使是那些天生志向遠(yuǎn)大的孩子,老實(shí)說(shuō),多數(shù)最終是無(wú)法實(shí)現(xiàn)理想的。他們必須在某個(gè)人生節(jié)點(diǎn)上跟自己和解,少數(shù)始終不和解的就變成了不切實(shí)際的人。
我的意思是,歲數(shù)小一點(diǎn)的時(shí)候,把夢(mèng)想定得大一點(diǎn)沒(méi)有問(wèn)題,但如果這個(gè)理想與實(shí)際能力脫離得太遠(yuǎn),恐怕有效期不會(huì)太長(zhǎng)。
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我覺(jué)得,比理想教育更重要,更基礎(chǔ),更能夠適用絕大多數(shù)孩子的,應(yīng)該是責(zé)任心教育。
應(yīng)該向他們傳達(dá)這樣的價(jià)值觀:只想索取不愿回報(bào)是錯(cuò)誤的,不論是對(duì)家庭,對(duì)父母,對(duì)伴侶,還是對(duì)社會(huì)。不能夠因?yàn)閾?dān)心孩子吃虧,就放任他們成為自私自利的人。
這個(gè)世界美好的那一面,本質(zhì)上就是人與人之間相互的付出、幫助與合作。自私自利的人是令人厭惡的,也是走不遠(yuǎn)的。把孩子養(yǎng)得有自私自利,最終他是會(huì)損害自己損害家庭的。
同時(shí)不論生活條件已變得多么富裕,也應(yīng)該培養(yǎng)孩子吃得下苦,不畏懼艱難的能力。人生的風(fēng)險(xiǎn)無(wú)處不在,誰(shuí)能夠保證孩子這輩子永遠(yuǎn)無(wú)風(fēng)無(wú)浪?王健林都保證不了。
在相對(duì)憂(yōu)患的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的一代人,總希望孩子不要再經(jīng)歷與自己相同的困苦,希望下一代過(guò)得更輕松快樂(lè)一點(diǎn),這樣的想法是很自然的,也是合理的。但更深遠(yuǎn)的愛(ài),應(yīng)該是理智地衡量,自己所做的選擇是否更符合孩子長(zhǎng)久的利益。
讓孩子成長(zhǎng)得更強(qiáng)壯,更有韌性,更有愛(ài)心也更有責(zé)任感一些,毫無(wú)疑問(wèn)更能夠幫助他們過(guò)好人生,哪怕為此讓他們吃一點(diǎn)苦,也是值得的。一味把孩子泡在輕松快樂(lè)的蜜罐里,使他們失去解決問(wèn)題的勇氣與決心,其實(shí)是在害他們。
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