幼兒園主操場只是鋪人造草坪？很多園所一開始就想簡單了

在不少幼兒園建設或改造中，主操場的決策往往被簡化為一句話：“鋪一塊人造草坪，看起來安全，也便于日常管理。“但從長期使用和教學實踐來看，真正影響主操場價值的，并不只是“鋪了什么材料”，而是——這種地面，是否真正適配幼兒園高頻、持續的戶外活動需求。

一、從政策與使用邏輯看，主操場并非“普通活動區”

在《幼兒園教育指導綱要》中明確提出：

幼兒園應為幼兒提供充足的戶外活動時間和適宜的活動場地，支持幼兒通過身體活動獲得經驗與發展。

這意味著，幼兒園操場并不是附屬空間，而是承載幼兒運動、探索與學習的重要環境。

結合幼兒園場地設計實踐，主操場通常具備以下特征：

• 使用頻率高，幾乎每天開放
• 參與人數多，多班級輪流或集中使用
• 活動形式多樣，包含跑、跳、追逐、合作游戲等

從功能上看，主操場更接近一個長期高頻使用的公共活動空間，而不僅是一塊景觀草地。

二、人造草坪仍然重要，但主操場的要求更高

在幼兒園戶外體系中，人造草坪依然是被廣泛采用、技術成熟的地面形式，尤其適合自然游戲區、安靜活動區等中低強度空間。

但在主操場這一核心區域，一些園所在使用過程中逐漸發現：高頻體適能活動和長期集體使用，對地面的結構穩定性提出了更高要求。

因此，在傳統人造草坪基礎上進行迭代升級，成為不少園所的現實選擇。

例如，多利隆地彈坪，正是在原有人造草坪體系上，對彈性結構和耐久性進行強化的高端產品形式。

其定位，并不是替代所有人造草坪，而是更適配主操場這類高強度使用區域。

三、從《3–6歲兒童學習與發展指南》看運動空間的“適宜性”

《3–6歲兒童學習與發展指南》中強調：

應支持幼兒在適宜的環境中，通過多種形式的身體活動發展動作協調性和身體素質。

這里提到的“適宜環境”，并不只是“有地方活動”，

而是包括空間、安全、材料和活動方式的綜合匹配。

在實際體適能活動中，幼兒常見的運動行為包括：

• 連續奔跑與突然停下
• 跳躍、轉向、跨越
• 游戲中的快速移動與互動

這些行為，對地面的核心要求在于：

彈性是否穩定、反饋是否一致、長期使用后是否仍保持可控狀態。

這也是為什么，主操場地面更需要被當作一套“結構型系統”來對待。

四、當體適能內容被“定制”在地彈坪地面上，操場更容易被使用起來

在當前幼兒園戶外游戲實踐中，一個明顯趨勢是：

地面開始參與活動組織，而不僅是被動承載。

而常被園長老師們提及到的“圖案草坪”，本質上就是——地彈坪的圖案定制形式。

以多利隆地彈坪體適能圖案為例：

• 將跑、跳、平衡等基礎體能元素定制在地面
• 圖案設計貼合幼兒認知特點，具有明顯引導性
• 單個圖案可進行專項練習，也可組合形成體能活動路線

這種做法的價值在于：

• 幫助教師更直觀地組織戶外活動
• 激發幼兒參與運動的主動性
• 提高場地在非集中教學時段的使用效率

從實踐角度看，操場本身正在成為一種“固定教具”。

五、從園方與投資視角，更需要關注長期使用結果

對幼兒園運營者和投資方而言，主操場的地面選擇，通常需要考慮幾個現實問題：

• 能否在較長周期內保持穩定使用狀態
• 是否減少因局部損耗帶來的反復維修
• 是否持續支持課程開展和園所日常展示

不少園所在實踐中逐漸形成共識：

將普通人造草坪用于低強度區域，將結構更穩定的多利隆地彈坪方案用于主操場和集體活動區，是一種更穩妥的配置方式。

這種分區思路，并不是單純提高投入，而是讓關鍵區域更可控。

幼兒園主操場，從來不是一塊簡單的草地。

它既關系到幼兒的運動體驗，也影響教學組織與長期管理。

當我們結合幼兒園場地設計實踐，并對照相關教育指導文件重新審視主操場，就會發現：

在傳統人造草坪基礎上進行理性升級，正在成為越來越多園所的選擇。

真正“用得久、用得穩”的操場，往往一開始，就沒有把問題想簡單。