王樹國回應(yīng)福耀科大大一生被企業(yè)搶光傳聞：企業(yè)想要，我還不給呢

好凡爾賽！企業(yè)想要我的學(xué)生，福耀科大還不給呢。
福耀科大不想做一所短平快的高級職校。

近日，“福耀科技大學(xué)首屆50名大一生被企業(yè)搶光”的消息刷屏全網(wǎng)，在就業(yè)焦慮蔓延的當(dāng)下，這樣的新聞瞬間點(diǎn)燃了大眾對這所新興高校的好奇與關(guān)注。

一邊是企業(yè)爭相預(yù)定的火爆場景，一邊是高校的冷靜回應(yīng)，1月22日，福耀科技大學(xué)校長王樹國直面?zhèn)髀劊o出了清晰態(tài)度：企業(yè)青睞屬實(shí)，但本科絕非培養(yǎng)終點(diǎn)，學(xué)校的目標(biāo)是把學(xué)生送向碩士、博士階段，打磨成真正的卓越創(chuàng)新人才。

一、傳聞發(fā)酵：大一生被企業(yè)“搶光”，背后是校企合作的熱度

此次傳聞的源頭，是相關(guān)學(xué)者在論壇上的表述，稱福耀科大首屆招收的50名學(xué)生，除了日常基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，還深度參與各大企業(yè)的科研項(xiàng)目，憑借學(xué)校創(chuàng)辦者與校長的行業(yè)影響力，開學(xué)伊始就有大批企業(yè)主動(dòng)上門尋求合作，這50名學(xué)生已被全部預(yù)定。

消息一出，立刻引發(fā)熱議，有人羨慕這屆學(xué)生“贏在起跑線”，不用面臨畢業(yè)即失業(yè)的壓力；也有人質(zhì)疑，大一就定好就業(yè)去向，是否會(huì)局限學(xué)生的發(fā)展空間。

事實(shí)上，傳聞背后藏著企業(yè)對優(yōu)質(zhì)科研人才的迫切需求。

福耀科大本身就聚焦新材料、人工智能等前沿領(lǐng)域，與企業(yè)的合作并非簡單的“預(yù)定就業(yè)”，而是深度綁定的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同模式。

從最新動(dòng)態(tài)來看，學(xué)校已與多家行業(yè)龍頭企業(yè)簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，圍繞核心技術(shù)領(lǐng)域聯(lián)合制定培養(yǎng)方案、共建研發(fā)平臺(tái)，學(xué)生早期參與企業(yè)科研項(xiàng)目，本質(zhì)是提前接觸產(chǎn)業(yè)一線難題，而非被“鎖定”就業(yè)。

這種模式下，企業(yè)看到了學(xué)生的潛力，爭相拋出橄欖枝也在情理之中。

二、校長回應(yīng)：厘清傳聞邊界，堅(jiān)守深耕型人才培養(yǎng)初心

面對沸沸揚(yáng)揚(yáng)的傳聞，王樹國校長的回應(yīng)既坦誠又堅(jiān)定，巧妙厘清了傳聞與真相的邊界。

他承認(rèn)，企業(yè)對學(xué)校學(xué)生的認(rèn)可度極高，上門表達(dá)合作意愿的企業(yè)絡(luò)繹不絕，從這個(gè)角度來說，“學(xué)生被企業(yè)看重”的說法并無問題，但絕非外界理解的“大一就確定就業(yè)去處”。

學(xué)校壓根沒有過早鎖定學(xué)生就業(yè)的想法，本科階段只是人才培養(yǎng)的起點(diǎn)，而非終點(diǎn)。

王樹國明確表態(tài)，福耀科大的核心培養(yǎng)目標(biāo)，是把學(xué)生培養(yǎng)成碩士、博士層次的卓越創(chuàng)新人才，而非僅僅是能勝任企業(yè)崗位的普通從業(yè)者。

在他看來，學(xué)生未來的職業(yè)選擇，應(yīng)該由他們自己根據(jù)深耕后的專業(yè)方向、興趣愛好來決定，學(xué)校要做的是搭建平臺(tái)、夯實(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生有能力登上更高的舞臺(tái)，而不是過早給他們劃定職業(yè)路徑。

這番回應(yīng)，打破了“校企合作=定向就業(yè)”的固有認(rèn)知，彰顯了高校對人才培養(yǎng)的長遠(yuǎn)考量。

三、拒絕“短平快”，創(chuàng)新人才需要“慢打磨”

王樹國校長提到“拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過程非常艱苦，不是到工廠轉(zhuǎn)兩圈就能成”，這句話戳中了當(dāng)下高等教育的關(guān)鍵痛點(diǎn)。

在就業(yè)壓力的裹挾下，不少高校陷入了“短平快”的培養(yǎng)誤區(qū)，過度強(qiáng)調(diào)技能輸出、就業(yè)適配，把本科教育變成了“職業(yè)培訓(xùn)班”，卻忽視了創(chuàng)新人才所需的深厚理論功底、長期科研積淀。

真正的卓越創(chuàng)新人才，從來不是“速成品”。

無論是新材料的技術(shù)突破，還是人工智能的算法迭代，都需要長期的知識(shí)積累、反復(fù)的實(shí)驗(yàn)試錯(cuò)，甚至要經(jīng)歷無數(shù)次失敗的打磨。

本科階段正是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，若過早被就業(yè)綁定，學(xué)生很可能會(huì)放棄深耕學(xué)術(shù)、鉆研難題的機(jī)會(huì)，淪為“熟練工”而非“創(chuàng)新者”。

福耀科大拒絕過早鎖定學(xué)生就業(yè)，堅(jiān)持推送學(xué)生深造，正是抓住了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的核心——給予足夠的時(shí)間和空間，讓人才“慢下來”沉淀，才能“厚積薄發(fā)”。

四、校企合作的正確打開方式：賦能而非捆綁

福耀科大的案例，也為高校校企合作提供了正確范本：合作的核心是“賦能人才”，而非“捆綁就業(yè)”。當(dāng)下很多校企合作流于表面，企業(yè)提供崗位、高校輸送學(xué)生，本質(zhì)是簡單的供需對接，難以培養(yǎng)出適配產(chǎn)業(yè)升級的高端人才。

而福耀科大的模式，是讓學(xué)生深度參與企業(yè)核心科研項(xiàng)目，在解決實(shí)際難題的過程中提升專業(yè)能力，同時(shí)企業(yè)也能借助高校資源攻克技術(shù)瓶頸，形成“人才培養(yǎng)-科研創(chuàng)新-成果轉(zhuǎn)化”的良性循環(huán)。

這種合作模式，既避免了高校閉門造車，讓人才培養(yǎng)貼合產(chǎn)業(yè)需求，又沒有犧牲人才的長遠(yuǎn)發(fā)展。

企業(yè)的青睞是對學(xué)生能力的認(rèn)可，卻不能成為限制學(xué)生發(fā)展的枷鎖。

高校作為人才培養(yǎng)的主體，要守住培養(yǎng)底線，把校企合作變成提升人才質(zhì)量的助力，而非追求就業(yè)率的工具，這樣才能真正培養(yǎng)出企業(yè)需要、社會(huì)稀缺的創(chuàng)新人才。

你認(rèn)同福耀科大的培養(yǎng)理念嗎？校企合作該如何平衡人才成長與產(chǎn)業(yè)需求？歡迎在評論區(qū)聊聊～