好凡爾賽!企業(yè)想要我的學(xué)生,福耀科大還不給呢。
福耀科大不想做一所短平快的高級職校。
近日,“福耀科技大學(xué)首屆50名大一生被企業(yè)搶光”的消息刷屏全網(wǎng),在就業(yè)焦慮蔓延的當(dāng)下,這樣的新聞瞬間點(diǎn)燃了大眾對這所新興高校的好奇與關(guān)注。
一邊是企業(yè)爭相預(yù)定的火爆場景,一邊是高校的冷靜回應(yīng),1月22日,福耀科技大學(xué)校長王樹國直面?zhèn)髀劊o出了清晰態(tài)度:企業(yè)青睞屬實(shí),但本科絕非培養(yǎng)終點(diǎn),學(xué)校的目標(biāo)是把學(xué)生送向碩士、博士階段,打磨成真正的卓越創(chuàng)新人才。
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一、傳聞發(fā)酵:大一生被企業(yè)“搶光”,背后是校企合作的熱度
此次傳聞的源頭,是相關(guān)學(xué)者在論壇上的表述,稱福耀科大首屆招收的50名學(xué)生,除了日常基礎(chǔ)課學(xué)習(xí),還深度參與各大企業(yè)的科研項(xiàng)目,憑借學(xué)校創(chuàng)辦者與校長的行業(yè)影響力,開學(xué)伊始就有大批企業(yè)主動(dòng)上門尋求合作,這50名學(xué)生已被全部預(yù)定。
消息一出,立刻引發(fā)熱議,有人羨慕這屆學(xué)生“贏在起跑線”,不用面臨畢業(yè)即失業(yè)的壓力;也有人質(zhì)疑,大一就定好就業(yè)去向,是否會(huì)局限學(xué)生的發(fā)展空間。
事實(shí)上,傳聞背后藏著企業(yè)對優(yōu)質(zhì)科研人才的迫切需求。
福耀科大本身就聚焦新材料、人工智能等前沿領(lǐng)域,與企業(yè)的合作并非簡單的“預(yù)定就業(yè)”,而是深度綁定的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同模式。
從最新動(dòng)態(tài)來看,學(xué)校已與多家行業(yè)龍頭企業(yè)簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議,圍繞核心技術(shù)領(lǐng)域聯(lián)合制定培養(yǎng)方案、共建研發(fā)平臺(tái),學(xué)生早期參與企業(yè)科研項(xiàng)目,本質(zhì)是提前接觸產(chǎn)業(yè)一線難題,而非被“鎖定”就業(yè)。
這種模式下,企業(yè)看到了學(xué)生的潛力,爭相拋出橄欖枝也在情理之中。
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二、校長回應(yīng):厘清傳聞邊界,堅(jiān)守深耕型人才培養(yǎng)初心
面對沸沸揚(yáng)揚(yáng)的傳聞,王樹國校長的回應(yīng)既坦誠又堅(jiān)定,巧妙厘清了傳聞與真相的邊界。
他承認(rèn),企業(yè)對學(xué)校學(xué)生的認(rèn)可度極高,上門表達(dá)合作意愿的企業(yè)絡(luò)繹不絕,從這個(gè)角度來說,“學(xué)生被企業(yè)看重”的說法并無問題,但絕非外界理解的“大一就確定就業(yè)去處”。
學(xué)校壓根沒有過早鎖定學(xué)生就業(yè)的想法,本科階段只是人才培養(yǎng)的起點(diǎn),而非終點(diǎn)。
王樹國明確表態(tài),福耀科大的核心培養(yǎng)目標(biāo),是把學(xué)生培養(yǎng)成碩士、博士層次的卓越創(chuàng)新人才,而非僅僅是能勝任企業(yè)崗位的普通從業(yè)者。
在他看來,學(xué)生未來的職業(yè)選擇,應(yīng)該由他們自己根據(jù)深耕后的專業(yè)方向、興趣愛好來決定,學(xué)校要做的是搭建平臺(tái)、夯實(shí)基礎(chǔ),讓學(xué)生有能力登上更高的舞臺(tái),而不是過早給他們劃定職業(yè)路徑。
這番回應(yīng),打破了“校企合作=定向就業(yè)”的固有認(rèn)知,彰顯了高校對人才培養(yǎng)的長遠(yuǎn)考量。
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三、拒絕“短平快”,創(chuàng)新人才需要“慢打磨”
王樹國校長提到“拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過程非常艱苦,不是到工廠轉(zhuǎn)兩圈就能成”,這句話戳中了當(dāng)下高等教育的關(guān)鍵痛點(diǎn)。
在就業(yè)壓力的裹挾下,不少高校陷入了“短平快”的培養(yǎng)誤區(qū),過度強(qiáng)調(diào)技能輸出、就業(yè)適配,把本科教育變成了“職業(yè)培訓(xùn)班”,卻忽視了創(chuàng)新人才所需的深厚理論功底、長期科研積淀。
真正的卓越創(chuàng)新人才,從來不是“速成品”。
無論是新材料的技術(shù)突破,還是人工智能的算法迭代,都需要長期的知識(shí)積累、反復(fù)的實(shí)驗(yàn)試錯(cuò),甚至要經(jīng)歷無數(shù)次失敗的打磨。
本科階段正是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期,若過早被就業(yè)綁定,學(xué)生很可能會(huì)放棄深耕學(xué)術(shù)、鉆研難題的機(jī)會(huì),淪為“熟練工”而非“創(chuàng)新者”。
福耀科大拒絕過早鎖定學(xué)生就業(yè),堅(jiān)持推送學(xué)生深造,正是抓住了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的核心——給予足夠的時(shí)間和空間,讓人才“慢下來”沉淀,才能“厚積薄發(fā)”。
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四、校企合作的正確打開方式:賦能而非捆綁
福耀科大的案例,也為高校校企合作提供了正確范本:合作的核心是“賦能人才”,而非“捆綁就業(yè)”。當(dāng)下很多校企合作流于表面,企業(yè)提供崗位、高校輸送學(xué)生,本質(zhì)是簡單的供需對接,難以培養(yǎng)出適配產(chǎn)業(yè)升級的高端人才。
而福耀科大的模式,是讓學(xué)生深度參與企業(yè)核心科研項(xiàng)目,在解決實(shí)際難題的過程中提升專業(yè)能力,同時(shí)企業(yè)也能借助高校資源攻克技術(shù)瓶頸,形成“人才培養(yǎng)-科研創(chuàng)新-成果轉(zhuǎn)化”的良性循環(huán)。
這種合作模式,既避免了高校閉門造車,讓人才培養(yǎng)貼合產(chǎn)業(yè)需求,又沒有犧牲人才的長遠(yuǎn)發(fā)展。
企業(yè)的青睞是對學(xué)生能力的認(rèn)可,卻不能成為限制學(xué)生發(fā)展的枷鎖。
高校作為人才培養(yǎng)的主體,要守住培養(yǎng)底線,把校企合作變成提升人才質(zhì)量的助力,而非追求就業(yè)率的工具,這樣才能真正培養(yǎng)出企業(yè)需要、社會(huì)稀缺的創(chuàng)新人才。
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你認(rèn)同福耀科大的培養(yǎng)理念嗎?校企合作該如何平衡人才成長與產(chǎn)業(yè)需求?歡迎在評論區(qū)聊聊~
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