真實世界的試煉場：初一學生開保潔公司接單倒閉，反成最好責任課

在北京第一實驗學校，有一家名為“潔悅保潔”的學生公司。乍一聽這名字，就像一張普普通通貼在電梯里的小廣告，毫不起眼，甚至帶著幾分市井氣息。然而，他們實際干的事卻相當硬核。

這是由十個初一學生組建起來的公司。他們勇敢地邁出了創業的第一步，先是完成了公司注冊，接著便開始接單，并進行細致的分工。有的學生主動承擔起跑業務的重任，穿梭于校園的各個角落，向老師、同學宣傳公司的保潔服務；有的學生負責排班，精心規劃每位成員的工作時間，確保工作的有序進行；還有的學生則專注于算賬，認真記錄每一筆收支，力求做到賬目清晰。剛開始的時候，整個團隊的氣氛就像班里搞活動一樣熱烈，大家興致高昂，干活都充滿了干勁。每個人的臉上都洋溢著自信的笑容，仿佛在說“我們真能搞出點名堂”。他們懷揣著夢想，期待著在這片小小的商業天地里闖出屬于自己的一片輝煌。

然而，現實很快就給他們潑了一盆冷水。業務量跟不上，公司的運營開始出現問題。協作也逐漸變形，原本默契的團隊開始出現裂痕。有的學生開始遲到，對待工作不再像一開始那樣認真負責；有的學生則開始推活，能躲就躲，不愿意承擔更多的任務。甚至還有人覺得這只是一個學生項目，不用太當回事。公司并沒有立刻倒下，而是陷入了一種更常見的困境：事情一件件拖著，大家的積極性也在一天天被消磨著。原本充滿活力的團隊變得死氣沉沉，最后誰也不想再往前推，項目自然也就斷了氣。

公司關門那天，沒有那種虛偽的安慰，沒有誰站出來說“重在參與”，也沒人給他們發一個“精神股東獎”。留下來的東西反而更符合學校的初衷：復盤。復盤可不是簡單地喊兩句“下次努力”，而是要把每個決定都拆開來看，深入分析為什么要這么做，哪里出了偏差，換條路會不會更好。這是一個痛苦而又深刻的過程，學生們需要直面自己的錯誤和不足。就像學者們強調的，復盤是一種重要的學習方法，通過對過去事件的深入分析，能夠從中吸取經驗教訓，避免在未來犯同樣的錯誤。

其中一名學生說過的一句話，后來被很多老師記住了：“以前總覺得自由就是想干嘛干嘛，和熟人一起更不用設規則。進了公司才發現，沒有制度的自由，最后會變成所有人的不自由?！边@句話看似簡單，卻蘊含著深刻的道理。在自由散漫的環境中，每個人都按照自己的意愿行事，缺乏有效的約束和規范，最終導致團隊無法正常運轉，每個人的利益都受到了損害。更妙的是，這句話沒有被寫進作文當金句，而是被寫進了他后來那家學生公司的章程。這表明學生們真正從這次失敗的經歷中吸取了教訓，并且將其轉化為實際行動。

這段經歷就像一面鏡子，它照出來的不是“學生多會創業”，而是他們第一次遇到一種很真實的東西。責任不是老師給的，是事情逼出來的。在公司運營的過程中，學生們逐漸意識到，自己的每一個決策和行動都關系到公司的生死存亡，必須要對自己的行為負責。失敗也不是寫在卷面上的，是發生在你沒把事做完那一刻。當公司最終倒閉時，學生們深刻地體會到了失敗的滋味，這種失敗是真實而又殘酷的，它讓學生們明白了成功并非一蹴而就，需要付出努力和汗水。

這種學生創業項目，既不靠盈利證明價值，也不靠獎狀證明意義。它的價值很簡單，就是讓學生在一個可控范圍里撞一次墻。在這個過程中，他們知道墻是真的，知道走不過去時要換方法。就像在人生的道路上，我們總會遇到各種各樣的困難和挫折，只有親自去嘗試，去碰壁，才能真正明白如何應對這些挑戰。

這種經歷讓學生們提前接觸到了真實的社會，培養了他們的責任感、團隊合作精神和解決問題的能力。它讓學生們明白，在未來的人生道路上，會遇到許多意想不到的困難和挑戰，但只要我們勇敢地面對，積極地尋找解決問題的方法，就一定能夠克服困難，取得成功。