成陶課題|三項課題在成都市新津區五津初中同時開題

新年伊始，成陶科研活力迸發。

2025年度立項的23項課題中。重點資助課題5 項，一般資助課題11項，自籌資金立項課題7項。主研學校覆蓋了從幼兒園到高中學校的全學段，既有樸實的鄉村學校，也有中心城區口碑學校。

如今，這些課題以蓬勃之姿陸續開題，開啟成陶2026年科研新程。

本公眾號將聚焦開題現場，展現各成陶學校教育科研的探索與擔當。

2026年1月21日，成都市新津區五津初級中學內氣氛熱烈，2025年度成都市陶行知研究會教育科研課題開題報告會在此隆重舉行。本次會議匯聚了成都市新津區五津初中與成都市新津區永商學校共三項課題的開題，旨在通過科研引領實踐，共同探索初中教育高質量發展的新路徑。

成都市陶研會會長左華榮、秘書長李清，以及資深教育人宋偉、傅毓宗等蒞臨指導，新津區教科院副院長簡紅玉，五津初中書記陳民、校長余勇，永商學校書記校長付元春等出席了開題報告會。

成都市新津區永商學校：《基于家校社協同的農村初中學生生命價值觀培育路徑研究》

課題聚焦農村初中學生生命價值觀培育，具有重要現實意義。

課題負責人新津永商學校專職副書記陳林介紹，農村地區教育資源相對薄弱，學生在生命認知與價值觀塑造上易受局限。課題的核心和難點在于構建家校社協同的有效機制，農村地區家校社資源有限且分散，如何整合并高效利用這些資源是一大挑戰；另外，不同主體教育理念和方法存在差異，協調統一以保障生命價值觀培育的一致性和連貫性也較為困難。

陳林表示，學校希望通過家校社協同模式來開展研究，整合家庭、學校和社會的力量，形成全方位育人網絡。同時，也期望研究能豐富農村教育理論體系，為農村初中生命教育實踐提供可借鑒的路徑，提升農村教育質量，促進農村學生全面發展，推動城鄉教育均衡發展，為鄉村振興培養身心健康、積極向上的后備人才。

成都市新津區五津初級中學：《AI背景下初中學生數學自適應學習的實踐研究》、《教聯體視域下心理特需學生校家社協同支持模式的校本實踐研究》

開題會上，五津初中的兩個科研項目同時開題。

《AI背景下初中學生數學自適應學習的實踐研究》課題主持人王欣老師介紹，對于初中學生而言，數學自適應學習能依據個體學習情況智能調整學習內容與節奏，滿足學生差異化需求，激發學習興趣，提升學習效果，培養自主學習能力。對教師而言，AI 提供的精準數據有助于教師了解學生學情，實現因材施教，提高教學效率與質量。從教育發展角度，該研究順應教育信息化趨勢，探索 AI 與初中數學教學的深度融合，為教育創新提供實踐范例，推動教學模式變革。同時，學校開展本項研究也有助于縮小因師資、地域等因素導致的學生數學學習差距，促進教育公平，為培養適應未來科技社會需求的創新型人才奠定基礎。

《教聯體視域下心理特需學生校家社協同支持模式的校本實踐研究》課題主持人彭鴻靈老師介紹了開展本課題研究的思考與方案。她說，心理特需學生面臨復雜心理問題，單一教育主體難以有效應對。校家社協同能整合學校專業教育、家庭情感支持和社會實踐資源，形成全方位支持網絡。學校可提供專業心理評估與干預，家庭給予溫暖陪伴與理解，社會提供實踐鍛煉機會，幫助學生提升心理韌性，促進其社會適應與全面發展。該研究有助于完善教聯體理論體系，推動教育生態優化，提升整體教育質量，實現教育公平與優質發展。

三個課題組核心成員也就具體分工與前期準備情況分別作了補充說明，展現了嚴謹扎實的研究基礎。

專家論證：立足鄉情校情，圍繞教學工作，貼近學生開展“真研究”

與會專家對各項課題給予了高度評價，并從理論支撐、操作可行性、創新提煉等維度展開了深入指導。

專家們建議課題組進一步立足教學一線，貼近課堂實際，確保研究更具針對性和實效性。做真課題，真的做課題，解決真問題。

新津區教科院副院長簡紅玉在總結中強調，區教科院將持續支持學校課題研究工作，整合優質資源，督促課題組認真落實專家意見，推動研究深入開展。

成都市陶研會會長左華榮對課題組寄予厚望，秘書長李清向各課題組頒發了立項證書，標志著三項課題正式啟動，區域校際協同科研邁入新階段。

本次開題報告會凝聚了專家智慧，匯聚了教研力量，為課題實施奠定了堅實基礎。各課題組表示將全力推進研究工作，力爭形成可復制、可推廣的實踐成果，為區域初中教育高質量發展注入持續動力。

學陶之路，你我同行，

未來滿是光明！

審核 | 李清

融媒體中心 | 鄧夢莉

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