浙江教育觀察：涉農高校如何助推鄉村振興？

　中新網杭州1月23日電(林波 陳勝偉)“以前種小香薯，起壟靠鋤頭、收獲靠鐵鍬，一畝地得忙上好幾天。現在有了新機具，全程機械化作業，效率提上去了，還能保證品質穩定。”近日，在杭州市臨安區於潛鎮扶西村的小香薯種植基地，浙江農林大學2014級農業碩士、臨安洪軍農機植保專業合作社理事長包洪軍指著田間往復作業的農機感慨道。

　　他坦言，這些農機不僅助推產業升級，更見證了母校培養“既懂農又懂工”復合型人才的硬實力。

近日，杭州市臨安區於潛鎮扶西村的小香薯種植基地一景。(浙江農林大學供圖)

　　包洪軍的這番話，道出了產業的升級之路，更折射出浙江涉農高校在服務鄉村振興中扮演的關鍵角色。

　　他口中的新農機，源自浙江農林大學光機電工程學院智能農機裝備團隊多年的深耕。該團隊以“農工交叉”為突破口，瞄準丘陵山區農業“無機可用、無才可使”的雙重困境，探索出一條地方農林高校復合型人才培養的新路徑。

　　小香薯是浙江丘陵山區的特色高效農產品，僅臨安產區種植面積就超2萬畝，年產值逾4.5億元，成為山區農戶增收的重要來源。

　　然而，因其種植地形特殊、農藝要求高，長期面臨“人工依賴強、機械不配套、標準化不足”的瓶頸，更深層面臨的問題是“懂農的不懂機、懂機的不懂農”的人才斷層。

　　為破解這一難題，浙江農林大學光機電工程學院教授姚立健帶領團隊，聯合農機管理部門、本地企業、種植大戶等，構建起“以真實產業問題為導向、以全程機械化攻關為主線、以人才培養為核心”的農工交叉育人體系。

　　該體系將研究生培養全程嵌入小香薯“耕、種、管、收、產”等各環節，推動學生在田間地頭發現課題、在實訓車間研發裝備。

　　例如，在耕整環節，研究生通過分析丘陵山地土壤特性，研制出可自動調平的輕簡型旋耕起壟機；在收獲環節，團隊融合傳感器技術與土薯力學模型，開發出低損高效的一體式收獲機。

　　在“因地制宜、農工交叉”理念指導下，該專業碩士二年級學生陳王可牽頭制定了《小香薯全程機械化作業規范》，為產業標準化提供了技術依據。同時，他參與優化改進的電動鏈夾式移栽機等設備，經反復田間調試，已獲得種植戶廣泛認可。

　　2022年以來，該團隊師生還赴福建、海南等地調研推廣，為臨安小香薯產業搭建起完整的全程機械化產線，徹底改變了傳統生產模式。

　　姚立健表示，團隊構建的“政企學研推”協同機制，實現了教育鏈、產業鏈與創新鏈的深度融合，既加快了短板機具的研發推廣周期，也為產業輸送了一批“知農懂機、善研善用”的高層次人才。

　　當前，隨著鄉村振興戰略深入推進，單一學科背景的人才已難以適應現代農業發展需求。在浙江，相關涉農高校將“把論文寫在大地上”作為核心理念，推動人才培養與鄉村產業需求深度耦合。

　　譬如，寧波工程學院將慈溪梅園村、水云浦村等村莊的實際建設方案“搬”進課堂，并組織師生入村調研、現場教學。學生們圍繞具體村莊的發展課題進行研究，實現了“思政小講堂”與“鄉村大課堂”的有機融合。

　　而浙江大學農業與生物技術學院的師生則在西北地區攻克蔬菜種植技術難關，榮獲“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽金獎等。

　　這些實踐共同指向一個趨勢：高校的“圍墻”正在打開，學科的界限正在模糊，人才培養的目標與鄉村產業的需求綁定得愈發緊密。

　　在浙江農林大學研究生院院長宋麗麗看來，學校探索的“農工交叉”復合創新人才培養模式，精準回應了丘陵山區農業對技術與人才的雙重渴求，為地方農林高校服務鄉村振興提供了可行經驗。未來，學校將進一步深化協同育人機制，推動更多科研成果扎根大地，以高素質復合型人才持續賦能“三農”發展。(完)