初中生是學(xué)習(xí)的重要轉(zhuǎn)折期,也是青春叛逆期的關(guān)鍵節(jié)點,不少家長都會發(fā)現(xiàn),孩子一旦上了初中,性格就會發(fā)生很大的變化,尤其是女學(xué)生,往往一夜之間,就從活潑開朗的性格,變得愈發(fā)沉默寡言。
很多家長把初中生的青春期視作叛逆的洪水猛獸,可實際上對于中學(xué)生來說,青春期是自我認(rèn)知與成長的重要階段,中學(xué)生的很多叛逆行為,其實都是成長必然經(jīng)歷的發(fā)展過程。
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女初中生曬“成熟字體”,孤芳自賞卻不得分,
這個重要的階段需要家長更多的關(guān)心和照顧,而一些家長如果只能看見孩子的學(xué)習(xí)成績,看不到孩子內(nèi)心的情感需求,家庭教育就會更加寸步難行,青春期的很多矛盾和問題,只要家長細(xì)心觀察,就總能發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡。
一名女初中生在網(wǎng)上曬出了自己的“成熟字體”,筆鋒銳利,連筆很多,風(fēng)格張揚不羈,乍一看很難想象這是一個初中女生寫出來的字,就算把這張試卷跟老師的備課筆記放在一起,估計多數(shù)人都會覺得,這種成熟的字體更像是老師寫出來的。
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而這不僅是女初中生寫出來的,還是她為了反抗學(xué)校的要求,而刻意苦練的“成熟字體”,初中生對個性的追求,源于對教育規(guī)則的反抗,就像這名女同學(xué),學(xué)校的老師要求他們練習(xí)衡水字帖。
而女同學(xué)原本的寫字風(fēng)格,其實跟衡水字體很相近,雖然沒有衡水字體那么標(biāo)準(zhǔn),但也是典型的一筆一畫、工工整整,起碼在考試中是占據(jù)一定優(yōu)勢的,而當(dāng)老師要求學(xué)生必須練習(xí)衡水字體后,女同學(xué)卻產(chǎn)生了反抗的心理。
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她無法接受自己必須按照學(xué)校老師的要求,去讓自己的寫字風(fēng)格變成千篇一律的模樣,于是她苦練“成熟字體”,把自己的寫字風(fēng)格變得個性張揚,試圖通過這種方式來表達(dá)自己對衡水字體的不滿。
可孤芳自賞的成熟字體,換來的結(jié)果卻是不得分,她不理解,明明自己的“成熟字體”更有個性,也比衡水字體更加漂亮,為什么在考試中得不到分?jǐn)?shù)呢?評論區(qū)的過來人卻一眼看出了問題的所在。
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中學(xué)生練字最重要的不是美丑,而是清晰明確的表達(dá)
“成熟字體”雖然風(fēng)格飄逸,但卻以犧牲清晰度為代價,由于字體連筆的地方比較多,導(dǎo)致女同學(xué)的“成熟字體”在答題紙上不夠清晰,很多字如果不仔細(xì)辨認(rèn),根本看不出來具體寫的是什么。
而在閱卷老師的日常批閱中,留給每張答題卡的時間都是有限的,老師不可能犧牲很多的時間,去一個字一個字地分辨學(xué)生寫的答案究竟是什么,而那些看不清的字,即便答案是對的,老師也會因為看不清而給出0分。
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很多中學(xué)生和這名女同學(xué)一樣,對衡水字體感到排斥,可同學(xué)們需要明白,衡水體的推崇并非書法審美妥協(xié),而是契合應(yīng)試評分邏輯的實用選擇。中學(xué)生追求字體個性是自我意識覺醒的體現(xiàn),但考試的核心訴求是信息高效傳遞。
如果同學(xué)們對個性化字體的追求違背了考試的底線,讓個性掩蓋了實用性,就是因小失大了,個性表達(dá)需建立在場景適配基礎(chǔ)上,脫離規(guī)則的“自我”只會成為成長阻礙,反而會給學(xué)習(xí)帶來麻煩。
對于中學(xué)生來說,學(xué)習(xí)什么樣的字體并不是強制性的,學(xué)校也不該要求學(xué)生必須按照某一種字體去練習(xí),寫什么樣的字體,重要的不是多漂亮、多成熟,而是讓老師看清字跡內(nèi)容。
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