教育部1月22日發布通知,對2026年普通高校招生工作進行部署。《通知》提出,高校要優化招生工作方案,原則上按專業開展招生,嚴控大類招生的數量和規模。在實行院校專業組投檔的省份,進一步優化專業組設置,將關聯度高、培養要求相近的專業編入同一專業組,合理控制同一專業組的專業數量,提升考生專業志愿滿足率。
可以預見,在教育部的最新要求下,未來高校的招生方案將更加精細化,專業組的劃分會更科學,學生被錄取的專業與自身志趣的匹配度會更高。
警惕“冷”“熱”專業捆綁
大類招生是指高校不按單獨的細分專業招生,而是把不同專業打包,按一個專業大類進行招生。入校后,再結合學生的興趣和成績等進行專業分流。
2025年高考志愿填報季,央視新聞曾對“大類招生”相關問題進行報道。
據介紹,目前各高校的大類招生有三種常見的實施模式:
一是將相同或相近學科門類下的多個專業進行有機整合,打包為一個招生大類。例如,“經濟學類” 可能涵蓋了金融學、國際經濟與貿易、財政學等專業;
二是按院系招生,將同一學院內的多個專業合并為一個大類進行招生。例如,某高校將機電工程學院的機械設計制造及其自動化、過程裝備與控制工程、安全工程、機器人工程等作為一個大類進行招生;
三是以試驗班、基地班、書院等模式進行招生,往往涵蓋了交叉學科或獨特的人才培養方向。比如,一些學校的“工科試驗班”,可能整合了多個特色工科專業。
大類招生打破了考生報考時只能報單一專業的局限性,提供了更多選擇機會。但在報考過程中也存在一些潛在風險,需要考生和家長規避。
一是“冷”“熱”專業捆綁。一些高校在實施大類專業招生時會將所謂“冷”“熱”專業捆綁為一個大類,且同一大類名稱在不同高校可能包含截然不同的專業。
以“工商管理類”為例,在某高校,該大類可能包含會計學、財務管理等專業。而在另一所高校,可能包含市場營銷、人力資源管理等專業。因此報考時需要仔細核對大類內的細分專業列表。
二是不同高校在大類專業分流時采用的規則差異較大。所以一定要仔細閱讀相關規則,或者咨詢招生組老師。
“小類招生”增加選專業確定性
2025年,也有一些高校也在改變大類招生方式,采用小類招生形式。
比如西北工業大學繼續實施“小而精”的小類招生,每一個招生小類僅在一個學院內單獨培養,也就是“一類一院”。以航空學院為例,將飛行器設計與工程、飛行器控制與信息工程,航空航天工程這三個專業放在一個類里面。全校所有類里的專業,平均起來每一個類不超過三個專業,都是極其相近的。學校的政策是類內任選,也就是專業分流的時候,你想學哪個專業你就學哪個專業。
復旦大學取消跨院系的大類招生,僅保留同院系內以類為名的招生,且錄取至專業(類)的學生入校后可在類內自主選擇專業,增加考生選擇專業的確定性。
來源:教育部網站、央視新聞客戶端。
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