期末最后提醒 | 初中文學類文本閱讀答題要點+臨場技巧

孩子們，即將期末考試，彭老師帶著大家復習初中閱讀，通過復盤試題，強化對知識體系的理解。

文學類文本閱讀，主要考散文和小說。

不管考哪一類型，我們的答題步驟不要亂，要有策略和方法。

第一，快速閱讀，理清文章思路

散文的內容是片段的，相對于小說，內容沒有那么連貫和緊密。比如《走過村莊》，就可以按照“走近村莊”“走進村莊”和“走過村莊”的三個片段進行概括，因為文章空間順序很明顯，也可以按照行蹤順序概括。

小說可以按照線索來把握內容思路，常見的線索有九類，可以翻開小白本《閱讀理解方法》。

理清文章思路，是讀懂文章的前提，所以要充分重視。

一般來說，閱讀的第一題往往是內容概括題，會給到你文章思路的提示，所以，初讀文章時，可以結合第一題來把握內容，千萬不要忽視這一點。

快讀閱讀的方法，課堂上我們強調很多次，這里不再贅述。

第二，辨別題型，弄清答題方向

我給你們講過，核心的考點就是六道題，概括題、含義題、賞析題、作用題、主旨題和拓展題。如果你遇到陌生的試題，千萬不要慌張，你要回到題型本質上進行分析，確定答題方向。

比如，《秋天里》有一道題是這樣的：

“你想以文中的場景為素材拍攝短視頻，參加文學社‘鄉村溫情·家鄉留戀’主題作品展示活動，為此你想在短視頻中使用下面哪個場景？請結合文章說明理由。”

這道題看起來似乎很陌生，仔細讀題，抓取這些關鍵詞“短視頻”“‘鄉村溫情·家鄉留戀’主題”“場景”，發現“短視頻”要求突出形象的畫面，由空間和事物來表現；“‘鄉村溫情·家鄉留戀’主題”要求內容貼合主題；“場景”提出了思考的方向，要分析環境特點。綜合起來看，就是一道結合主旨來分析環境特點的賞析題。

賞析題的答題方向是，手法+內容（表達效果+對象+特點）+情感，這樣就能化繁為簡，從容應對了。

還比如，《黑夜給了我黑色的眼睛》第一題是這樣的：

你認為這篇小說的主人公是誰？為什么？

我們知道小說三要素是“人物”“情節”“環境”，通過三者合力來表現“主題”。試題要求判斷主人公，就是要求你分析人物，那么就要結合“情節”“環境”“主題”來理解。這道題是對小說“主題星系圖”的理解和運用。

另外，含義題要結合表層含義（語境義）+深層含義（情感）來思考。作用題的通用公式是“內容+結構+手法”。主旨題要結合內容來分析情感或思想。

現在的考題越發靈活，對大家的理解能力提出了更高的要求，但記住以上的答題方向，會幫助你理解，不至于偏離太遠。

第三，如果考場上卡殼，沒有答題思路，怎么辦？

那么，就多讀幾遍題干。一般來說，難度大的試題，題干往往有提示，只要你扣住那幾個關鍵要點，有針對性地去分析，往往都會奇跡發生。

比如，有一道題是這樣的：“小說的主旨是一種精神文化的體現，請結合文章內容和鏈接材料，談談你對本文豐富的主旨的理解。（6分）”

這里提及“精神文化”“結合內容和鏈接材料”“豐富的主旨”“6分”，據此，根據分值要回答3個要點，這3個要點要體現“豐富的主旨”，且關聯“精神文化”，所以角度是不同的。而回答思路，題干已給你指明了方向，“結合內容和鏈接材料”。

這里又涉及一個問題，如何“結合內容和鏈接材料”，鏈接材料往往會比較直接，會體現情感或思想的關鍵詞，那么通過這些關鍵詞，概括文章相應的內容即可，有的是分析人物品質，有的是關聯主要事件。

第四，最最重要的一點，一定要分點分層

2分，一般是一個或兩個點；4分，一般是兩個或三個點。5分和6分，一般是三個點。答題要點不要超過3個。要點之間是有角度和層次的。

比如，祥子的悲劇命運的原因是什么？就可以通過社會原因、家庭原因、個人原因這三個不同的角度和層次去回答。

又比如，這句話體現了人物怎樣的心理？就可以從擔憂、開心、關愛等角度和層次去回答。

第五，反復思考也沒有思路，怎么辦？

老師教給大家一個救命的方法，通過“概括相應內容”“結構（段落關系）”“手法（修辭手法、描寫方法、寫作方法）”“作者情感”這幾個方面去思考，這些幾乎包含了對文章所有方面的理解，大概率會抓住得分點。

所有的方法都在小白本《閱讀理解方法》中，哪個方法不會，就翻開相應的內容，注意理解，靈活運用。

期末考試只是我們學習中一小段經歷，不要害怕，大膽去嘗試吧！

最后祝同學們超水平發揮，星光為伴，航行的船劈波斬浪，無畏前途。

寒假課程

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講師簡介

彭治旗：曾擔任《課堂內外·創新作文》主編10余年，《學語文之友》讀寫專欄特邀專家；持有人社部中國繼續教育工程協會頒發ACD青少年生涯規劃導師中級證書；策劃數十本暢銷圖書，著有《中考作文提分有辦法》（三冊）。

曾聯合北京大學中文系教授開發創意寫作課程，參與策劃南開大學文學院“語文素養通識課程”；全國中小學生創新作文大賽第一屆至第十三屆命題評審委員會委員，被邀全國各地講座300余場。

通過“文字素描”“萬物互聯”的方法，幫助學生走出寫作的誤區，提升創新思維能力，發展寫作特長；指導上百名學生參與各類作文競賽，獲得全國知名高校的認可和青睞。

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