中青報·中青網記者 張敏
1月24日,來自北京市第八十中學的學生劉寒溪觀摩了政協北京市第十四屆委員會第四次會議的開幕式和當天委員們的小組審議、討論。
和她一起的還有其他6位中學生和兩位大學生,他們是北京青少年“模擬政協”“青春建言共謀未來”和全國大學生模擬政協提案大賽的佼佼者。他們的模擬提案,得到了政協委員的指導,部分內容將成為一些委員們建議的素材。
在科技界別第一組的討論開始前,北京市政協委員許強專門向大家介紹了旁聽的學生。當幾位委員討論到人工智能如何面向青少年做好普及時,許強委員回應說,北京市中小學已經開設了人工智能相關課程,可以問問現場“模擬政協”的同學。
劉寒溪站起來說,“是的,我們這學期開設了人工智能課程”。又有委員插嘴說,可能北京的學校已經普及,應該協同教育資源面向河北、天津的學校。
這個場景讓劉寒溪體會了“協商”的含義。
據北京青少年模擬政協重要推動者、北京教育科學研究院正高級教師張毅介紹,北京青少年模擬政協的活動可追溯至2010年發起的“雛鷹建言行動”,系統化運作始于2016年,當年,在北京市政協的大力支持下,首屆“北京青少年模擬政協”正式啟動,并與政協調研、會議等觀摩環節實現了機制化鏈接。青少年從零星間接的“旁聽”,逐步演變為包含模擬提案、專業指導、雛鷹議事、現場觀摩、會后復盤的全鏈條沉浸式培養體系。
“如今,孩子們自信地穿著校服來。這是一個很大的變化。”張毅回憶,幾年前,學生觀摩需要穿著正裝,她說:“這一轉變背后,是北京市政協對青少年思政教育實踐的支持力度日益增強,歡迎青少年以最本真的面貌來了解國家的政治生活。”
這種開放與自信,也體現在不斷擴大的觀摩規模上。今年,北京市委教育工委聯合市政協研究室共組織26名大中師生代表現場觀摩。其中受邀教師將圍繞“全過程人民民主的北京實踐”主題開展一體化集體備課。這也是北京市首次將大中小學思政課一體化備課會“搬進”兩會現場。此外,還有150名中學生、150名教師和40名大學生受邀線上觀摩,他們還帶動了萬余師生跟進。
在現場觀摩的學生也并非空手而來,他們的背包里裝著經過前期調研、思考、反復打磨形成的模擬提案。這些提案選題廣泛,從老舊小區停車難,到人工智能在教育中的應用與規范、城市垃圾分類精細化治理等,緊扣時代脈搏和首都發展實際。
張毅介紹,與早期單純提出想法不同,如今的模擬提案更注重調研深度與建議可行性。“他們從只是去建言,到真的去作調研、作分析,甚至做一些微實驗探究,然后提出建議。”張毅說,這個過程的關鍵,在于政協委員的專業指導,“委員給予指導,就使得他們的建言更‘靠譜’。”
在會場間隙的走廊里,委員與學生深入交流的畫面并不少見。張毅說,在1月23日,政協全會召開的前夕,學生們在會場外討論時,吸引了許多政協委員前來。“有委員直接對學生說,‘你當時的模擬提案是我評的、我選的,我記得你’。”張毅介紹,不少政協委員現場與學生結對指導,“這種跨越年齡與身份的對話,讓政治協商的智慧與責任感在潛移默化中傳遞。”
來自北京市平谷中學的齊芯觀摩了教育界別第一組的小組討論。“旁聽”期間,她認真地在筆記本上記下委員的觀點建議。齊芯介紹,許艷麗委員正在指導她完善一份關于老舊小區停車難的模擬提案,“委員老師給了我很多專業建議,這個過程讓我覺得政治生活一點都不枯燥,委員們聚焦社會真問題、深入調研尋找解決方案,非常生動。”
張毅介紹,為了確保觀摩成效,我們設計了一套完整的培養體系:觀摩前有針對性的培訓預習,觀摩中有委員和教師的即時指導,觀摩后還有系統的復盤總結。“他們每個人都很有成就感。”張毅說。
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1月24日,來自北京市平谷中學的齊芯(右一)列席了北京市政協教育界別第一組的小組討論。中青報·中青網記者張敏/攝
張毅說,通過學生提交的模擬提案可以看出,這些首都小主人參與社會治理的視角更加成熟,也折射出北京市在推進全國政治中心、文化中心、國際交往中心、國際科技創新中心的功能建設過程中所面臨的鮮活議題。
張毅舉例,圍繞北京中軸線申遺保護,青少年們的建言就經歷了一個持續深化的過程。申遺工作啟動初期,學生們的建言聚焦于中軸線歷史風貌的整體保護;申遺成功后,他們進一步思考如何讓這筆寶貴的世界遺產“活”起來,提出應系統開發以中軸線為主題的研究性學習課程與實踐項目。如今,學生們的思考更具國際化視野,他們注意到“中軸的熱”與“胡同的冷”,探討如何通過文化線路設計、社區營造、商業活化等手段,促進繁華的中軸線與幽靜的胡同片區的協同發展。有些學生還提出,北京中軸線應該面向世界游客提供更多語種、適應不同文化背景的高質量講解詞與導覽服務,能用世界聽得懂的語言講述北京故事。
張毅說,孩子們的建議既根植于腳下土地的現實關切,又眺望著首都發展的宏偉藍圖。青少年們透過這扇敞開的民主之窗,窺見社會運行的肌理,有了更多的責任與擔當。
來源:中國青年報客戶端
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