王樹國：以“三位一體”融合創(chuàng)新，重塑未來大學(xué)形態(tài)

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人民網(wǎng)北京1月26日電 （記者郝孟佳）近日，中國教育科學(xué)研究院“國際教育創(chuàng)新趨勢研討會”在京舉辦。福耀科技大學(xué)校長王樹國表示，當前全球正經(jīng)歷一場深刻的技術(shù)革命，這場革命不僅重塑產(chǎn)業(yè)形態(tài)與社會結(jié)構(gòu)，也對高等教育提出了全新的要求。大學(xué)必須打破傳統(tǒng)邊界，推動教育、科技、人才“三位一體”深度融合，才能培養(yǎng)出能夠引領(lǐng)未來、具有全球競爭力的拔尖創(chuàng)新人才。

王樹國指出，這場技術(shù)革命不僅體現(xiàn)在人工智能、生命科學(xué)、新能源等領(lǐng)域的突破，更在于這些技術(shù)之間的交叉融合打破了物理世界、數(shù)字世界與生物世界的傳統(tǒng)界限。“我們原有的知識體系、學(xué)科架構(gòu)和人才培養(yǎng)模式，已難以適應(yīng)這種快速、交叉、融合的創(chuàng)新節(jié)奏?！?/p>

王樹國認為，高等教育必須主動走出“象牙塔”，與社會、產(chǎn)業(yè)深度互動。知識生產(chǎn)模式正在發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變——從以往“理論指導(dǎo)實踐”的單向模式，轉(zhuǎn)向“實踐驅(qū)動認知、認知迭代實踐”的雙向循環(huán)。真正的創(chuàng)新必須為社會創(chuàng)造實際價值，推動社會進步，而不僅僅是論文與專利的堆砌。“大學(xué)不能關(guān)起門來做學(xué)問，而要在真實的應(yīng)用場景中培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。”

在談到人才培養(yǎng)時，王樹國特別指出“項目牽引、交叉融合”的重要性。他以福耀科技大學(xué)的探索為例，介紹了學(xué)校如何通過設(shè)立跨學(xué)科研究院、與企業(yè)共建實驗室、引導(dǎo)學(xué)生從入學(xué)起就參與真實科研項目等方式，打破學(xué)科壁壘、縮短學(xué)習(xí)與應(yīng)用的差距。“我們不僅要教知識，更要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識、提出問題的勇氣和解決問題的執(zhí)行力。”

王樹國表示，新型研究型大學(xué)應(yīng)立足“高起點、小而精、研究型、國際化”的定位，聚焦國家戰(zhàn)略需求與世界科技前沿，在人工智能、高端制造、生命健康、新能源等重點領(lǐng)域展開布局。同時，教育者應(yīng)當轉(zhuǎn)變角色，從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)新實踐的引導(dǎo)者和支持者。

“新技術(shù)革命背景下，全球高等教育必將迎來深刻變革，我們必將迎來巨大機遇和挑戰(zhàn)。”王樹國說，“我們的使命任務(wù)是在這場高等教育變革中探索出中國特色高等教育發(fā)展之路，引領(lǐng)新技術(shù)革命背景下世界高等教育發(fā)展的潮流。”