當課堂被賦予使命 在朝陽凱文，成為可持續發展的“行動派”

在2025-2026未來城市中國總決賽中，北京朝陽凱文學校的兩支參賽隊在全國百余所參賽學校中脫穎而出，榮獲團隊綜合特等獎最佳模型獎三等獎

成績背后，是學生反復試驗、不斷修正的思考過程，也是團隊在協作中逐步建立默契的結果，體現了朝陽凱文學生在STEM教育解決真實問題中的歷練成長

在設計一座“零食物浪費的城市”之前

他們先學會了如何并肩走到最后

自去年告別“未來之城”賽場后，朝陽凱文的學生們今年再度出發，這次目標更加明確——沖國際賽。

從9月開始，兩個參賽小組就悄然運轉起來：每周一節增益課+賽前兩個月的每一個周末=創客教室直至深夜都亮著燈。模型、論文、項目計劃書、答辯稿——所有成果，都在一次次推翻與重來中慢慢成形。

這不是一場靠靈感取勝的比賽，而是一場考驗耐心、系統思維與團隊協作的戰役。

從“想法”到“城市”每一步都要站得住

今年“未來之城”的主題是：設計一座0食物浪費的城市。學生需要從論文、項目計劃書、模型制作和現場答辯四個維度，完整呈現自己的城市方案。

“不是環保口號，而是城市系統。”這是老師在指導中反復強調的一句話。每一個環節，大家都堅持把它做到“當前能力下的最好”。

面對如此復雜、跨學科的競賽，需要學生：

具備良好的語言與人文學科能力，包括邏輯寫作、信息篩選、資料整合和論證表達；

查閱大量中英文資料，分析真實城市問題，將復雜的系統思考轉化為清晰、有說服力的文字表達；

融合科學、工程和數學知識，理解生態循環、結構設計、空間比例和系統運作原理，并將這些內容轉化為可視化的模型成果；

具備相應的設計與技術能力，及時發現和修改空間建模以及材料選擇中出現的漏洞，并優化方案；

具備清晰的表達和臨場應變能力，能夠用英文準確介紹設計理念、回應評委問題，真正做到跨學科、跨語言地展示自己的思考成果。

朝陽凱文可持續發展教育目標示意圖

對于“可持續發展教育”，朝陽凱文有自己的運行軌跡，最燃的部分是孩子們自己知道：不用等到長大才可以改變世界，現在我們就可以。

兩座城市，兩種路徑來自相同的凱文蓑羽鶴精神

今年，朝陽凱文有兩支參賽隊伍代表出戰，她們都是來自國際課程6至9年級的學生。

J09組“元壤 Metaterra”榮獲：團隊綜合特等獎、最佳模型獎

I08組“零城 Ethereal City”榮獲：團隊綜合三等獎

指導教師中學部國際課程項目創想思維課程 Ivy老師

與去年相比，同學們的進步非常大。每一個環節都比以往要更成熟，暑假期間就參加了“未來之城中國”官方培訓來為每個環節把關。時間管理能力大幅度提升，他們的目標感很強，為進軍國際賽全力以赴，我校6年級的學生更是跨越小學組，在中學組中迎接挑戰。

參賽學生需要將英語、科學、工程、數學、寫作能力、人文、設計與技術等多學科知識融會貫通，并在真實問題情境中完成綜合應用，交付物內容較多，需要在學習之余額外花很長時間準備，但學生們享受其中。

講述設計背后的故事

為應對城市化進程中的資源與環境挑戰，同學們開啟頭腦風暴。J09組的同學們提出了“元壤”（Metaterra）這套生態智慧城市計劃，此項目以四川盆地為藍圖，構建了一個包含環保農業地下智能物流，以及廢物處理系統各方面于一體的可持續發展未來城市

從論文構思到模型實現，整個研究過程邏輯嚴密、系統清晰，得到了現場評委團的高度認可。“元壤 Metaterra”項目不僅一舉奪得團隊綜合特等獎最佳模型獎，更在論文與模型兩個環節雙雙獲得滿分評價。J09組也憑借卓越表現，成功晉級國際賽，成為全國僅有的五支入選隊伍之一

在項目啟動之初，團隊并不是從“能做到什么”開始，而是先認真梳理了自己真正擁有的資源

學校為她們提供了穩定而專業的支持：開放的創客空間充足的制作材料，以及可以隨時給予反饋的指導教師。同時，3D 打印與激光切割等技術，也讓一些原本停留在圖紙上的想法，轉化為真實的模型部件。

元壤 Metaterra 的設計理念：來自學生隊長的分享

我們的核心設計理念是“杜絕食物浪費，打造零浪費城市”。聚焦全球三分之一食物被浪費的痛點，依托四川盆地封閉穩定的地形優勢，我們希望構建一個覆蓋生產、運輸、消費、再生全鏈條的智能系統，讓廚余垃圾高效轉化為能源、肥料等資源，實現循環經濟，重塑人與食物、城市與自然的和諧共生關系

30+小時的模型制作，10+小時的論文與項目計劃書的撰寫。同學們們設想在城市模型中融入多個可動模塊，盡管并不確定是否能夠全部實現，但仍希望盡可能挑戰自己的能力邊界。

運用到哪些學科知識？

來自學生隊員的分享

地理/科學方向

地理上，我們利用四川盆地穩定地質和溫濕氣候，規劃地下轉盤系統與閉環生態，適配資源循環需求；科學上，運用光纖技術傳導光能，保障球形農場立體種植的均勻光照，還結合生態學知識設計碳循環、微生物分解體系，讓資源利用率最大化。

技術與工程/藝術方向

技術層面，以工程思維設計地下智能轉盤運輸網絡，精準計算子盤28353平方公里面積、596.9公里周長等數據，優化跨區域轉運邏輯；藝術上，為了兼顧美觀與實用性。我們的居民區，運用了許多曲線、自然形態的環境，從心理學來講，這能顯著降低人們的壓力，從而提升創造力和幸福感。居住在一個“活”的建筑里，居民對環境的關懷會從義務變為情感聯結，更主動地維護系統的健康。

所有這些判斷，最終匯聚成清晰而務實的項目目標。她們知道，這不會是一條輕松的路。但也正因為清楚限制、理解取舍、尊重過程，這座城市的每一處細節，才真正屬于她們自己。

關于反思與收獲：來自學生隊員的分享

演講稿必須背得滾瓜爛熟，還要吃透城市核心設計，像光纖節水95%、人均日浪費≤10g這些關鍵數據也要記牢，才能體現嚴謹專業；另外分工一定要明確，地理、技術、藝術、演講各司其職，發揮每個人的優勢，不然高強度備賽真的扛不住，這也是我們能高效完成作品的關鍵。

除了Ivy老師全程指導，STEM的Lindsay老師也給予了很多模型制作的建議，其他大部分學科知識是我們自己上網搜索相關論文、看案例自學并整合。不過現在想想，如果提前請教物理老師關于轉盤動力傳導，或生物老師關于有機分解的細節，這些環節可能做得更扎實且省時間。

當孩子開始關心一粒米的去向

過程就會比結果更重要

北京飛雪的那個周末，孩子們在學校一起推敲設計到晚上9點，邊做模型邊準備答辯，家長送來許多能量補給。

答辯當天，前10名將進入公開答辯，全程線上直播。當晚9點，朝陽凱文戰隊接到通知：進入全國前十。來不及慶祝，大家立刻連線開會，討論第二天公開答辯的調整方案。

那一刻，緊張、興奮、專注交織在一起—— 前后近200個小時的準備，讓他們從“參賽者”蛻變成真正為自己方案負責的“設計師”。

在備賽過程中，同學們自主調研并深入理解了許多前沿議題，“可持續發展教育”變成了一連串需要被認真設計、反復驗證的選擇。

零食物浪費城市的系統邏輯；
垂直農業、立體種植與廢水再利用；
地下物流如何通過結構設計降低碳排放；
食物殘余如何通過厭氧發酵和微生物分解轉化為能源與肥料。

當他們嘗試為復雜問題承擔責任，創客精神，就在不知不覺中發生了。

本次競賽不僅是一次科技與設計的實踐，更是一次面向未來的可持續發展教育。在項目中，學生將聯合國可持續發展目標（SDGs）轉化為可落地的城市系統，通過設計回應糧食安全、能源循環、資源浪費與社會公平等現實議題。學生逐漸理解：可持續發展不是一個口號，而是一種需要被“設計出來”的生活方式。通過項目式學習，學生在真實問題中完成了從“使用者”到“設計者”的身份轉變，也在不斷試錯與修正中建立起對世界的責任感

這次比賽讓學生明白，真正的創客精神，不是做出一個厲害的作品，而是愿意為復雜問題負責。當孩子開始關心一粒米的去向、一片菜葉的結局，他們已經在用設計參與世界，這也是朝陽凱文中學創客課程的核心，每一個孩子都是未來的創造者，我們著力培養未來創客。