書寫在雪域高原的教育報(bào)國答卷

　　教育是強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興之基，教育援藏是貫徹新時(shí)代黨的治藏方略、鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重大戰(zhàn)略舉措，是推動(dòng)西藏教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵抓手。西藏自治區(qū)成立60余年來，教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越，建成了涵蓋學(xué)前教育到高等教育的現(xiàn)代教育體系，這些成就的取得，離不開黨中央對西藏教育的高度重視和大力支持，也更加堅(jiān)定了我們持續(xù)推進(jìn)教育援藏的信心與決心。從2010年首批公費(fèi)師范生赴雪域高原起，15年來陜師大和西藏教育界的同仁們攜手，把這項(xiàng)工作從一次階段性的嘗試，逐步發(fā)展為助力西藏基礎(chǔ)教育發(fā)展、增進(jìn)民族情誼的長期實(shí)踐。

　　為讓師范生更好融入西藏基礎(chǔ)教育工作，陜師大開設(shè)“中華民族共同體概論”“西藏文化與中華文明”等課程，通過“石榴紅成長工程”系列活動(dòng)，幫助學(xué)生了解西藏基礎(chǔ)教育教情、學(xué)情，鑄牢中華民族共同體意識(shí)。同時(shí)，學(xué)校聯(lián)合西藏自治區(qū)教育廳搭建起完善的保障框架。政策上，將教育援藏納入學(xué)校重點(diǎn)工作，形成“行前培訓(xùn)+在崗指導(dǎo)+反思總結(jié)”的完整流程，依據(jù)當(dāng)?shù)鼐o缺學(xué)科需求優(yōu)化師范生招生專業(yè)。資金上，每年劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保障實(shí)習(xí)基地建設(shè)、學(xué)生交通及高原生活補(bǔ)助。師資指導(dǎo)方面，建立“三導(dǎo)師制”，統(tǒng)籌校內(nèi)學(xué)科教學(xué)論教師、實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師與當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)教師，為教育實(shí)習(xí)支教保駕護(hù)航。

　　校地之間的密切合作，是這項(xiàng)工作走得穩(wěn)、走得遠(yuǎn)的重要基礎(chǔ)。陜師大依托西部基礎(chǔ)教育“百校行”調(diào)研活動(dòng)，聯(lián)合西藏自治區(qū)教育廳、地方教育局深入各地學(xué)校，共建實(shí)踐基地，制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，摸索出“招生—培養(yǎng)—輸送—發(fā)展”的育師全流程。15年來，千余名師范生赴藏實(shí)習(xí)支教，超80%的學(xué)生堅(jiān)定了留藏從教的決心。2010至2025年，已有884名畢業(yè)生扎根西藏教育一線，241人返校攻讀教育碩士，不少人已成長為當(dāng)?shù)刂行W(xué)的教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人乃至教育管理中堅(jiān)力量。

　　如今，陜師大教育援藏已從單一實(shí)習(xí)支教，拓展為“實(shí)習(xí)、就業(yè)、培訓(xùn)、研究”立體化支援模式。聯(lián)合開展“組團(tuán)式”師資培訓(xùn)，2011年以來累計(jì)為西藏培訓(xùn)教師超4000人次；組織教師團(tuán)隊(duì)與西藏教育主管部門合作，圍繞當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育開展課題研究，為教育決策提供參考；通過“請進(jìn)來、走出去”的方式，開展青少年交流成長營、“云端結(jié)對”等活動(dòng)。

　　陜師大的教育援藏之路，不僅見證了一批批師范生的無悔堅(jiān)守，更凝結(jié)了校地交融、民族團(tuán)結(jié)的深厚情誼。未來，學(xué)校將持續(xù)深化教育援藏實(shí)踐，在師資共育、資源共享、協(xié)同育人等環(huán)節(jié)持續(xù)發(fā)力，為鑄牢中華民族共同體意識(shí)、助力西藏教育高質(zhì)量發(fā)展，續(xù)寫更加厚重的教育報(bào)國答卷。

　?。ɡ顣员店兾鲙煼洞髮W(xué)黨委書記，陳新兵系該校校長）

《中國教育報(bào)》2026年01月27日 第02版

作者：李曉兵 陳新兵