技術深度融合重塑課堂 200+創新案例獲獎

“最受歡迎教育實事”頒獎現場。

當人工智能的浪潮席卷各行各業，教育如何在這場變革中，堅守本色、重塑未來？

1月25日，深圳大學麗湖校區文匯禮堂內，“智啟未來 育見深圳——深圳教育改革創新成果研討會第十一屆年會”在此隆重舉行。

本次年會由南方報業傳媒集團與深圳大學指導，南方都市報社聯合深圳大學灣區教育研究院主辦，以“AI時代深圳基礎教育的先行示范”為核心命題，匯聚全國知名教育專家、行業領軍者與一線教研先鋒，通過主旨報告、經驗分享、案例發布、圓桌沙龍等多元形式，全面復盤2025年深圳教育改革創新成果，共同探索人工智能浪潮下基礎教育的變革路徑與未來方向。

作為中國特色社會主義先行示范區，深圳始終以敢闖敢試的精神引領教育改革浪潮。

2025年，深圳教育交出了一份亮眼答卷：深教AI平臺學習資源覆蓋全市897所學校，“每周半天”社會實踐課讓學生在真實場景中探尋興趣，集團化辦學與特色發展讓“建一所、愛一所、優一所”的承諾落地生根。

年會現場發布的數據顯示，本次研討會案例征集階段共收到超500份創新案例，這些散落于鵬城校園的實踐微光，匯聚成深圳教育創新、溫暖而堅實的年度圖景。

高校賦能

筑牢教育創新的學術與人才根基 深大為大灣區培養了近30萬人才

深圳大學作為與特區共生共長的綜合性高校，始終是深圳基礎教育的“人才源”與“思想庫”。年會伊始，深圳大學副校長巢乃鵬發表歡迎辭，從高校視角闡述了教育、科技、人才三位一體的協同發展路徑。

他介紹，深圳大學自1983年建校以來，依托北大、清華、人大援建的深厚基因，在高水平大學建設道路上成果斐然，目前已擁有5個全國重點實驗室、20個ESI前1%學科，以及27個一級學科博士學位點，2025年4月成立的人工智能學院更是精準對接深圳“20+8”戰略性新興產業需求。

“建校43年來，深圳大學為粵港澳大灣區培養了近30萬優秀人才，其中90%扎根灣區、服務深圳。”巢乃鵬強調，深圳大學將持續發揮文理工醫綜合性優勢，為基礎教育提供前沿技術賦能與理論支撐，深化與媒體的協同合作，讓學術智慧與實踐經驗碰撞融合，為教育改革創新提供可借鑒、可推廣的范式。

媒體思考

讓技術真正融入教學常態 回歸育人本質

如果說高校提供土壤，媒體則如同一面鏡子，映照教育的價值。

南方都市報社黨委副書記陳文定從媒體觀察者的視角，分享了對論壇主題的深刻解讀。他指出，深圳成為全省首個實現義務教育優質平衡全域達標的城市，為本次研討會提供了最佳的思考起點。

他強調，“智啟未來 育見深圳”的主題蘊含著對教育本質的再思考：“智啟未來”是用育人智慧駕馭技術力量，讓技術服務于人的成長；“育見深圳”是用教育成就定義城市高度，讓課堂里的每一份溫暖都成為城市發展的根本動能。

陳文定提到，本屆評選聚焦“人工智能與教育深度融合”的標桿案例，旨在推崇那些讓技術真正融入教學常態、回歸育人本質的探索。他寄語所有教育探路者，繼續馳而不息，用教育的智慧照亮每一個孩子的未來。

學者觀點

超越工具思維 以學習科學重塑教育生態

長江學者、北京師范大學智慧學習研究院聯席院長黃榮懷教授帶來了高屋建瓴的主旨報告。他開宗明義，指出當前正處于人工智能變革學與教的“新起點”，國家層面已做出清晰部署，但實踐中仍存在師生“逃避使用”與“過度依賴”并存的挑戰。

黃榮懷強調，破解之道在于以“數字思維”引領變革，這關乎基礎設施，更關乎人們利用數據、算法解決問題的根本態度與行為模式。

他分享了國際教育發展的“新動向”，特別是學習科學的重要性。作為聯合國教科文組織相關教席負責人，他介紹，學習科學融合心理學、教育學、神經科學等多領域，旨在揭示學習機制，其潛力在于改變教育本身。

他引用經濟合作與發展組織（OECD）關于終身學習關鍵節點的研究，指出在不同人生階段（如青春期、職業生涯中期）需要不同的學習支持方式，這為AI教育應用提供了重要啟示。

黃榮懷總結了國內實踐的階段性特征：局部創新與整體優化并存，智能工具正向備課、評價等核心教學環節滲透，但對學科適配性、教師支持體系提出了更高要求。他提出，未來的“新作為”應超越“AI工具箱”思維，關注“數字教學法”這一方法論與變革目標，并致力于在證據的“語境同態”、“價值對齊”與“邏輯互洽”上達成共識。最后，他特別提到已在福田區建立的“亞太學習科學功能研究實踐基地”，旨在架起學習科學與AI教學實踐之間的橋梁。“我們要超越對教育未來的預測，”黃榮懷總結道，“以倫理為底線，借助智能技術，共同塑造教育的新圖景。”

技術視角

要解決濫用AI等現實問題 核心是“善用AI，以人為本，AI為助”

來自技術研發前沿的深圳大學人工智能學院院長助理彭小剛教授，以深入淺出的方式闡釋了AI原理及其對教育的沖擊。他將復雜的人工智能簡化為“模仿人腦神經元結構的數學網絡”，通過海量數據訓練使其具備“認知”能力。彭小剛指出，AI不僅替代體力勞動，也已介入腦力勞動領域，但這并非終結，而意味著新業態的誕生。

面對教師角色受沖擊、學科影響顯現、學生可能濫用AI等現實問題，彭小剛提出了清晰的“解題邏輯”。其核心是“善用AI，以人為本，AI為助”。他創造性構建了一個二維能力框架：“無AI能力”指個人獨立具備的常識、專業知識、世界觀與探索欲；“有AI能力”指與AI協同解決問題、進行創造性工作的能力。他提出判斷是否“善用AI”的三個標準：能否判斷AI輸出的對錯、能否通過使用AI獲得自身成長、能否將成果造福于現實世界。

基于此框架，彭小剛推演出一系列教學變革：教師角色應從知識傳授者轉向激發者、價值觀引導者和學習設計師；教學范式應從關注知識掌握轉向關注探索意愿；考核方式需同時評估“無AI能力”（如閉卷考試）和“有AI能力”（如探索型任務）。他強調，AI將成為一種基礎素養，并有望真正促進個性化教育，同時將教師從繁瑣勞動中解放出來，更專注于“人”的培育。

創新實踐

為孩子開發AI英語學習助手 歷史老師創建AI數字助教

當技術照進現實，教育場景正發生溫暖而具體的改變，AI教育不再是遙遠的概念，而是每個課堂中可觸可感的探索。

南方都市報社AIGC工作室主理人劉洋子從媒體人與實踐者的雙重視角，分享了鮮活案例。她提到同事為孩子開發AI英語學習助手、歷史老師創建AI數字助教解答學生疑問、孩子們利用AI工具將繪畫變成動態視頻后眼中閃耀的光芒……

這些故事揭示，技術平權正悄然推動教育資源的流動模式從“中心輻射”轉向“人人可創造、家家可共享”，課堂可能從“標準工廠”轉變為“因材施教”的實驗室。劉洋子認為，教師的角色正從“知識搬運工”向“學習設計師”和“思維教練”演變，而未來人才的評價標準將更注重提問、整合與判斷能力。她也坦誠指出AI幻覺、依賴癥和作弊等挑戰，強調“教育不是灌輸，而是點燃火焰”。

微信小程序教育平臺負責人覃思源展示了產業界如何以輕量化、普惠化工具賦能教育。現場呈現小學生制作的簡單小程序，印證了AI如何大幅降低創作門檻。該平臺支持自然語言開發，并能將學生作品發布至手機端投入真實使用，實現了學習與真實場景的連接。覃思源介紹，平臺不僅是一個工具，更通過嵌入AI學伴、過程指導與智能總結等功能，賦能跨學科項目式學習的全過程，并幫助教師降低實施成本、關注個體學生狀態。“我們希望能站在社會價值的角度，發揮技術優勢，幫助下一代更好地成長。”覃思源說。

溫暖瞬間

少年跪地為老人做心肺復蘇…… 鏡頭記錄一個個感動瞬間

然而，教育不僅是技術的冷色調，更是生命的暖流，從“AI能做什么”轉向“教育為了誰”，那些不經意的善意與責任，恰恰是技術時代不可或缺的教育底色。

教育的創新不僅有技術的冷峻力量，更有生命與生命對話的溫暖底色。年會現場播放的短片《深圳教育2025：以柔軟瞬間定義堅毅成長》，將鏡頭對準校園里的尋常瞬間：跪地為老人做心肺復蘇的少年、本能接住暈倒學生的老師、夕陽下并肩同行的師生……這些未加彩排的畫面，詮釋了教育超越分數的本質價值——喚醒善意、勇氣與責任感。

短片中的兩位主人公——寶安中學集團海濱中學學生張宇恒與深圳市鳳凰小學教師符傳彪來到現場，分享了他們的故事。

張宇恒在清晨偶遇老人暈倒，憑借課堂所學的急救知識果斷施救，他表示：“學習可以補回來，但生命只有一次，這是我的本能與使命。”符傳彪在體育課上本能接住暈倒的學生，用不到一秒的動作詮釋了教育者的責任與堅守，她坦言：“關心學生安危早已刻進每個教師的骨子里。”一老一少、一師一生的分享，讓現場嘉賓深刻感受到，深圳教育最珍貴的答卷，藏在分數之外，藏在那些猝不及防的溫暖時刻。

沙龍研討

四大強區探索勾勒出 AI教育的“深圳方案”

從個體故事回歸區域實踐，四大教育強區的副院長同臺共話，勾勒出AI教育的“深圳方案”。

沙龍環節由深圳大學教育學部副主任曹曉明教授主持，福田、羅湖、南山、寶安四區教科院副院長同臺，共話“深圳市中小學人工智能教育的區域探索”。

福田區教科院副院長李敏介紹了“五個一”工程（一校一館、一校一隊、一校一博士工作站、一校一應用場景、一生一AI伙伴），強調“育人本位、技術向善”，未來將主攻AI賦能課堂教學質量提升與創新人才培養。

羅湖區教科院副院長陳小波聚焦“新質教室”，闡述構建模塊化、智能化、生態化新一代學習空間，實現1個空間承載3種場景支撐N類課程，打造“師-生-機”三元協同的“學-思-創”新質課堂，主攻教學評一體化智能體融合教學，促進學生多元發展、教師專業賦能和創新協同育人，落實羅湖新質教育、貫通育人目標。

南山區教科院副院長石義琦分享了以機制創新驅動課堂重構的路徑，包括評選“數字教育名師”、成立“AI+教育教研組”、組建“AI講師團”等，旨在破解班級授課制下的規模化因材施教難題，主攻方向是建設本土化、精準化的區域知識庫與探索輕量級學習終端。

寶安區教科院副院長唐云波提出了“人人AI”理念，通過全員培訓與先鋒教師引領，推動AI賦能教學。他以AI賦能理科實驗教學為例，展示了如何從評價操作技能升級為外顯科學思維，主攻方向是構建以學為中心的循證教研與教學體系。

面對挑戰，四位院長一致關注技術熱度與育人本質的平衡、深度融合難題及數據隱私等議題。他們以一句話展望未來：“擁抱AI，育見未來，讓學生成為創新者”；“與孩子共創美好的世界”；“推動規模化班級授課制下的個性化教學”；“讓課堂成為深度思辨、情感共鳴的人機共育場”。這些思考共同勾勒出深圳AI教育扎實而多元的區域實踐圖譜。

他們的分享，既呈現了多元探索，也直面融合中的挑戰，為整個討論增添了扎實的在地視角。

榮譽背后

“最受歡迎教育實事”“教育創新領跑學校”等9大類獎項頒發

年會的另一重頭戲是發布第十一屆深圳教育改革創新案例。現場分多輪次揭曉并授予了包括“最受歡迎教育實事”、“教育創新領跑學校”、“教育高質量發展示范學校”、“教育高質量發展示范項目”、“優質基礎教育集團”、“人工智能教育應用先鋒學校”、“人工智能教育應用示范項目”、“最受關注新銳學校”、“兒童友好示范幼兒園”等9大類、200多個案例。

這些案例從不同維度展現了深圳教育改革的廣度、深度與溫度。有的以細膩服務回應民生關切，有的以機制突破引領學校發展，有的以技術深度融合重塑課堂，有的以集團化辦學拓展優質資源，有的則在兒童早期教育領域樹立友好標桿。每一份榮譽背后，都是無數教育工作者對創新的執著探索、對育人的深情堅守。

每一個獎項背后都是深圳教育人步履不停的創新身影。

本次年會既是對過去一年深圳教育創新實踐的全面復盤，也是對AI時代教育發展方向的深度謀劃。從專家學者的前沿洞察到一線教育者的實踐分享，從技術企業的賦能探索到溫暖瞬間的情感共鳴，整場年會傳遞出一個核心共識：人工智能是教育變革的重要引擎，但教育的本質始終是生命與生命的喚醒與滋養。

從“智啟未來”的宏大思考，到“育見深圳”的生動實踐；從AI技術的冷峻力量，到教育事業的溫暖初心——一場關于未來教育的深度對話與成果檢閱圓滿收官。創新永無止境，改革未有窮期。期待今日的思想火花，能化為明日深圳校園里更蓬勃的實踐；期待今天的榮譽榜樣，能激勵更多的同行者攜手前行。

采寫：南都記者 周正陽 謝粵蕾 何思敏 伍曼娜

攝影：南都記者 霍健斌 冷鋒 許松龍